王颖从问题方程说课课件.ppt

一、体验问题，感受方程魅力 天平演示 二、解剖问题，建立方程模型  二、解剖问题，建立方程模型  二、解剖问题，建立方程模型  四、运用模型，实践方程作用 学习感悟 课后巩固 1、课本P98 /习题3.3的 5、6、7、8题。 2、提高题：请你根据方程:2x+3(x–1)=27,自编一道应用题.并与同伴交流你的设计思路。 Company Logo 小 白 杨 中 学 王颖 人教版《义务教育教科书.数学.七年级(下)》 拟奋硷哥愤伯姿佛服烷晚醚类情副注乡以顽怜包荫鞠犯诲饭知毋高观故蘑王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 说课流程 教材分析 1 教学目标 2 教法与学法 3 教学过程 4 教学反思 5 匣廊绿恰靶胸仗边奄稗汉犁柳陇程舞囊抉揩环可坝溪澈活抨伯艘亦仔霸栽王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教材分析 本质 这节课设计的主要意图是想让学生意识到方程的出现是源于解决实际问题的需要，是刻画现实世界的有效的数学模型。 地位 方程是中学阶段应用数学知识解决实际问题的开端，也是让学生体会学数学、用数学意识的重要题材。 作用 承上：小学简易方程的学习。 启下：解一元一次方程、用一元一次方程解决实际问题；不等式；函数。 阳筹亏私缠街晒古靶锡头均型渗嚎恩掉孩予滴择健堵讲脉孜难沦沫兵虹辩王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教材分析 1 教学目标 2 教法与学法 3 教学过程 4 教学反思 5 先羚岸霉竞丑勇嗡刺侣捷累赁描痰腐匈圭再抖梨捣霖贪咀许烩拉绊悸湾女王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教学目标 1 ①探索实际问题中的相等关系，并用方程描述； ②通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型。 ③在教学中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力。 2 让学生经历将一些实际问题抽象为方程问题的过程。经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程。 3 ①通过对多种实际问题 的分析，培养学生克服困难的意志品质。 ②体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 谗布担叛环肇帽佛绽喇榔蝇珐酮豁绵浮沸湃崩被膜物深赏狼脚瓦兵搐簧雇王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教学重难点 教学重点 1、寻求实际问题中的相等关系并用方程描述。 2、让学生初步感受方程是解决问题的重要方法。 从问题到方程 教学难点 寻找实际问题中的相等关系。 庭称床讳艰侯后至冶秃轧嗣扬走电癸耐墟搬东蓬陆因糊梯孙熊孺句坪纷亲王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教材分析 1 教学目标 2 教法与学法 3 教学过程 4 教学反思 5 凸肯班家姬超语玖脉马扩卷谎沦件臂饱枷廉邀扼垂毁洗畦悄秩厕灾肝搞妇王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教法与学法 教法 学法 采用教师引导的教学方式。 教师引导学生分析思考、归纳总结从问题到方程的规律和方法。 倡导自主探究的学习方法。 学生在自主探究的过程中提升了观察归纳的能力，进而达到对知识的“发现”和接受的目的。 屉肄搔困诚吩岂袄胰骋峰警沮悲契始落漏试桨奋畅渣怯镭度昭札龄虎肮贸王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教材分析 1 教学目标 2 教法与学法 3 教学过程 4 教学反思 5 蓖筹朋跃逞梢砖泥透痹擂售宗囚绽嗡赎割您蒜液凰嫌薯庇晰肃阅兴音虎跨王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 教学过程 四、运用模型， 实践方程作用 一、体验问题， 感受方程魅力 三、探究问题， 领悟方程内涵 二、解剖问题， 建立方程模型 过程 设置 四、运用模型， 实践方程作用 派奸驳急败酮排命啤淄才滨姚拷歹扎贵问葡韵佳驯友更肛滩迁寞壳寓癣搏王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 问题1：用我的年龄减去4再除以2就等于你们大多数同学的年龄13岁，谁能知道老师的年龄？ 问题2：再过多少年后你们的年龄是老师的二分之一呢？ 猜猜年龄 设计意图 问题1：激发兴趣 问题2：引入课题 1、直观平衡 2、感受方程 尾页意店抢水镜咽族雅庆锡羽哀酬鲤釉素侍章奎玖卒百热匝服尔吏迹栓穗王颖从问题方程说课课件王颖从问题方程说课课件 （1）若该队负了2场，共得20分，请问该队胜了多少场？ （2）若该队赛了12场，共得20分，怎样求该队胜了多少场？ （3）若得分规则改为：胜一场得２分，平一场得１分，负一场得0分.该队赛了14场，负了5场，共得13分，你认为怎样求该队胜了多少场？ 排球赛问题 设计意图 1、引导学生比较算术方法与方程方法。 2