浅谈体育教中学生兴趣的培养终稿.doc

学习中心编号： 学习中心编号： 学习中心名称： 西南大学网络教育学院 西南大学网络教育学院 毕 业 论 文 论 文 题 目： 浅谈体育教学中学生兴趣的培养 学 生 学 号 专 业 层 次 通讯地址 邮政编码 指导教师 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 学号 入学年级 专业 所属学习中心 名称 毕业论文（设计） 题 目 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 浅谈体育教学中学生兴趣的培养 摘要 体育教学中学生兴趣的培养对教师与学生具有同等重要的作用。对教师来说，学生的体育兴趣之所以重要，因为它既可以作为教育目标，又可以作为教育手段。对学生来说，体育兴趣在体育学习中发挥着重大作用。因此，体育教学中学生兴趣的培养具有重大的意义。首先，本文明确提出了学生体育兴趣的几个主要性质和学生体育兴趣的分类，指出体育兴趣是直接推动学生进行体育锻炼的一种内部驱动力，是激励和指引学生进行体育锻炼的一种需要。其次，本文探讨了当前体育教学中学生厌学的原因。最后，本文详细的提出了体育教学中学生兴趣的培养举措，以期让学生的体育兴趣成为促使他们进行体育锻炼的内部动力，从而调动学生体育锻炼的积极性，促使其去进行体育训练，强身健体，并将已形成的体育兴趣不断巩固、变浓和提高，从而取得良好的体育教学效果。 关键词：体育教学、兴趣、原因、因材施教 目 录 摘要……………………………………………………………………………………3 绪论……………………………………………………………………………………5 一、体育兴趣相关内涵………………………………………………………………5 （一）体育兴趣的分类………………………………………………………………5 （二）体育兴趣的性质………………………………………………………………6 二、当前体育教学中学生厌学的原因………………………………………………7 （一）教学内容不适…………………………………………………………………7 （二）教学方法陈旧落后……………………………………………………………7 （三）不合理的教学评价……………………………………………………………7 三、体育教学中培养学生兴趣的策略………………………………………………8 （一）提高教师自身素质……………………………………………………………8 （二）教育方法“正面化”…………………………………………………………8 （三）教学内容“多样化”…………………………………………………………9 （四）课堂气氛“轻松化”………………………………………………………10 （五）学习目标“个性化”…………………………………………………………10 结论………………………………………………………………………………11 参考文献………………………………………………………………………………12 致谢……………………………………………………………………………………13  浅谈体育教学中学生兴趣的培养 绪论 体育教学作为学生素质教育工作的一部分，在学校教学工作中，其作用正逐渐被人们所认识。在现实教学中，学生对体育的兴趣不浓，使得体育课效果往往达不到预期的目的。在体育教学过程中，当学生对练习感兴趣时，会自然地表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解，认真仔细地看教师示范。在体育教学中，学生的整个学习过程，很大程度上受到学生兴趣的制约，如果我们能因势利导，使学生对体育由无趣到有趣、由有趣到乐趣、由乐趣到志趣，他们就会保持强烈的求知欲，积极主动，心情愉快地学习。[1]为此，积极培养学生的体育兴趣品质，对提高体育教学质量，提高学生运动水平和健康水平有十分重要的意义。 一、体育兴趣相关内涵 （一）体育兴趣的分类 1、直接兴趣 直接兴趣是指由体育活动本身所引起的兴趣。体育教学中新颖的活动内容，方法手段和组织形式引起学生的新颖感，兴奋感，刺激感等，都能够引起学生对体育活动直接兴趣的产生。直接兴趣具体表现在以下几个方面：第一，体育兴趣对学生的体育学习和身体锻炼具有定向作用。它往往指向特定的体育活动项目，内容和方法和手段，学生的锻炼方式的选择取