《唐雎不辱使命》最新课件课件精品.ppt

1.生字 2.作者和作品 3.背景知识 故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 故事中人物有秦始皇、 安陵君、唐雎。 主要人物是唐雎。 .请一个学生用简要的语言概括文章的主要内容。　　战国末年，秦王要以五百里之地交换安陵，安陵君不答应，秦王不高兴，安陵君派唐雎出使秦国，经过激烈的口舌之战，秦王放弃了五百里地易安陵的计划　　2.课文从语言、神态、动作三个方面刻画人物，同桌讨论，概括秦王和唐雎的性格特点？请按照读“”，我看到一个的秦王。读“”，我看到一个的唐雎。（幻灯片7）　　秦王：　　A：读“寡人欲以五百里之地易安陵”，我看到一个阴险狡诈，不动用一兵一卒就让安陵君交出土地的秦王。　　B：读“安陵君其许寡人”，看到一个以强凌弱、骄横狂暴的秦王。　　C：读“先生坐！何至于此”，看到一个他外表虽然强大，但内心其实十分懦弱，即外强中干、色厉内荏的秦王。……（幻灯片8）　　唐雎：　　D：读“安陵君受地于先王而终守之”，看到一个已识破秦王的伎俩，有胆有识、在强大的势力面前不卑不亢的唐雎。 2．下列说法符合原文意思的一项是（Ｄ） Ａ．秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”，本意是为了帮助安陵国扩大领土。Ｂ．秦王想用五百里的土地换仅有五十里的安陵，安陵君认为以大易小虽是好事，但因为安陵是先王留下的，所以不敢换。 Ｃ．秦王认为安陵君是个有名望的长者，不把自己放在心上，是轻视自己，所以不悦。 Ｄ．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并“挺剑而起”，才迫使骄横的秦王屈服。 我们要学习唐雎为不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈服的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！ 全文小结 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当父母错怪你时，你会怎么说…… A：性格暴躁 B：性格温和 谢谢光临指导！ 晏子，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交活动。 蔺相如 历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，完璧归赵。 诸葛亮 诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。 1．下列句子中与“寡人以五百里之地易安陵”的“以”含义用法相同的一项是（　　　　） Ａ．杀之以应陈涉 Ｂ．以君为长者，故不错意也 Ｃ．今吾以十倍之地，请广于君　　　　 Ｄ．扶苏以数谏故，上使外将兵 2．下列加点词语理解错误的一项是（ ） Ａ．寡人以五百里之地易安陵（交换） Ｂ．今日是也（这样） Ｃ．虽然，受地于先王，愿终守之（虽然如此） Ｄ．流血百步，天下缟素（白色丝织品） Ｃ Ｄ 课堂测试 3．下列句子理解错误的一项是（ ） Ａ．秦王色挠，长跪而谢之（秦王变了脸色，直身而跪，谢谢唐雎） Ｂ．安陵君其许寡人！（安陵君可要答应我！） Ｃ．请广于君（让安陵君扩大领土） Ｄ．亦免冠徒跣（也不过是摘掉帽子赤着脚） Ａ 4、下列句子中对“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣”理解正确的一项是（ ） Ａ．这三个孩子，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｂ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｃ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，四个人将要刺杀你。 Ｄ．这三个人都是出身平民的有胆识的人，怀着愤怒发作时，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。 Ｂ 6．下列对文章说法不正确的一项是（ ） Ａ．本文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。 Ｂ．本文从人物对话、心理等方面生动地塑造了唐雎凛然不可侵犯的形象。 Ｃ．文中唐雎和秦王的形象互为衬托