【2017年整理】CAD导图新.ppt

课程单元：识别梁——提取标注 教学目的：让用户掌握提取标注这一步骤，便于查看检查和修改 讲解内容：1、提取的集中标注和原位标注不同颜色显示，便于查看和检查；集中标注黄色，原位标注粉色；（讲F7的功能--只显示提取的图元查看原位 标注和集中标注提起是否正确） 2、提取后要检查一下是否提取正确，有不准确的，还原再提取，保证准确性后，再识别梁；不要将标注线提取到标注，也不要将吊筋线和标 注提取到；（注意之前软件：集中标注和原位标注都被选中，使用集中标注和原位标注提取，不能自动分类） 3、KL6（C32a-1和C32a-C交汇处）标注提取不正确，需还原再提取 教学方法：点评+练习（练习图纸:C32~33a结构图/一层梁平法施工图） 本张PPT授课时间：5分钟 课程单元：识别梁——梁跨校核 教学目的：让用户掌握梁跨校核这一步骤，方便过程中的检查和修改 讲解内容：1、自动识别梁和框选识别梁，软件自动启动该功能进行跨数校核； 2、也可以通过手动选择“梁跨校核”功能来校核； 3、梁跨校核界面有“刷新”和“支座编辑”功能，可以直接快速编辑支座，然后刷新列表。有“全部删除”按钮，可以一次性删除有问题的 梁，然后可以再手动识别； 4、编辑支座:选择命令，然后选中梁，点击支座点可以删除支座，选择支座图元可以设置支座，即时生成和删除； 5、现在梁识别后，未进行原位标注识别时，为粉色但是有梁跨信息，梁跨校核只针对有跨信息的梁，手动绘制的没有跨信息的粉色梁也不校 核； 6、修改完后，要刷新，重新校核，才能刷新列表，不点刷新，图元红色和列表都不会更新。 结果呈现：L4跨数不正确，需要编辑支座。 教学方法：点评 本张PPT授课时间：5分钟 * 课程单元：识别梁 教学目的：怎么快速检查识别正确与否 讲解内容：1、自动识别整层的原位标注； 2、识别完成，已经识别的原位标注蓝色显示，未识别的粉色显示，方便用户检查； 教学方法：点评 本张PPT授课时间：5分钟 课程单元：识别吊筋 教学目的：了解识别吊筋 讲解内容：框选中整垮或者多个跨的吊筋进行识别；注意：一定要一次选中梁某一跨的所有吊筋和次梁加筋； 1、在提取吊筋时，自动识别图中标注信息，也可以在框中进行手动输入。 2、利用自动识别吊筋可以快速识别整层楼的吊筋 3、识别后，已识别的CAD图线变为蓝色，未识别的保持原来的颜色，清晰明了 教学方法：讲解+演示+练习（练习图纸:C32~33a结构图/一层梁平法施工图） 本张PPT授课时间：5分钟 * 课程单元： 前期准备工作 教学目的： 前期准备工作过渡 讲解内容: 根据刚才讲到的流程，按照顺序进行讲解，引导用户跟着一起回忆，告诉用户所有的工程开始的时候都要进行新建工程，新建楼层 教学方法：讲解 本张PPT授课时间：2分钟 * * 业务分析： * 课程单元： 前期准备工作 教学目的： 前期准备工作过渡 讲解内容: 根据刚才讲到的流程，按照顺序进行讲解，引导用户跟着一起回忆，告诉用户所有的工程开始的时候都要进行新建工程，新建楼层 教学方法：讲解 本张PPT授课时间：2分钟 * 课程单元： 前期准备工作 教学目的： 前期准备工作过渡 讲解内容: 根据刚才讲到的流程，按照顺序进行讲解，引导用户跟着一起回忆，告诉用户所有的工程开始的时候都要进行新建工程，新建楼层 教学方法：讲解 本张PPT授课时间：2分钟 * 课程单元：识别板筋注意事项 教学目的：让用户清楚流程，识别板钢筋之前先绘制现浇板 讲解内容：设置未画板直接识别板筋环节，得出识别板钢筋之前要先绘制现浇板；完成板绘制。案例图纸上有三种板厚：120、140、300 教学方法：演示+讲解+练习（练习图纸:C32~33a结构图/一层板配筋图） 本张PPT授课时间：5分钟 课程单元：识别板钢筋流程 教学目的：掌握识别板筋的操作步骤 讲解内容：1、图中有部分板负筋没有标注，注意设置 2、强调检查的重要性以及检查方法（可以通过自动识别板筋——单击相应编号进行检查） 教学方法：讲解+演示+练习+点评（练习图纸:C32~33a结构图/一层板配筋图） 本张PPT授课时间：25分钟 图纸 的“图框线”及“图纸名”对应的图层独立； 2、图纸名命名符合规范（含层、墙、梁、板、柱、基础、平面图、桩、承台、独基关键字） * 对于图纸整理未成功的图纸，可以通过