(江苏融合教育知识试题四自己做的80分含答案.docVIP

1、 题型：判断题 分值：2 点字盲文是英国的布莱尔发明的一种点状触读文字。 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍学生的融合教育只需要教师的参与 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍儿童观察时容易出现重视细节而忽视整体的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 “学习的指南”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 特殊学校和随班就读是我国目前特殊教育安置仅有的两种形式 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 双眼中优眼的最佳矫正视力只有0.4的学生是低视生。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 一般来说，痉挛型脑瘫的学生较为外向，情绪是以爆发的方式发泄出来；不随意运动型脑瘫的学生较为内向、畏缩与紧张。 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 盲文的书写通常使用点字笔和电子板，在特制的厚纸上从左至右地点写。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是违反校规行为与行为规范的问题 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 残疾学生是特殊需要学生 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 对于沟通障碍学生的评估，只需要医生、言语治疗师的参与 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 早期的特殊教育采取了与普通教育分轨隔离的体制 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 所有的脑瘫儿童都伴有智力障碍 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 IEP是个别化教育方案的缩写 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 噪音环境会对佩戴助听器的听觉障碍儿童带来更大的负面影响 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 听觉障碍带来的最大问题是语言沟通问题 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 早期的特殊教育学校实行隔离教育既有优势又有弊端 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童的班级管理工作包括有：教师态度；生态环境支持；班级常规；同学协助；作业调整；评价的调整。 这些因素中生态环境支持最为关键与核心 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力优于听觉学习能力 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 学校按性别分班是同一教育体制中的隔离 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童的筛查主要分为观察、访谈与行为检核等三方面 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时，说明这一目标对于儿童可能太难了，或者儿童不感兴趣，此时教师应该彻底放弃这个教育目标。 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。 以考试为导向 客观 抽象 直观具体 27、 题型：单选题 分值：2 融合教育的原则是 促进特殊学生和普通学生融合，大家同在蓝天下，学习同样的课程 促进特殊教育学校和普通教育学校融合，合二为一，不分彼此 倡导普通教育学校招收特殊学生，把他们安置在普通班级中 倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍 28、 题型：单选题 分值：2 在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于 嵌入式干预策略 具体干预措施 课程调整 提供语言环境 29、 题型：单选题 分值：2 下列现象中哪一个不属于孤独谱系障碍的语言特征 （ ） 模仿语言 语音语调异常 构音困难 重复语言 30、 题型：单选题 分值：2 造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是 环境因素 认知问题 生理缺陷 错误学习 31、 题型：单选题 分值：2 融合教育的建