刘玲聋五自然上教案..doc

第1课 光的直线传播 （ 设计：刘玲 授课时间： 2015年 9月 7 日 ） 教学内容：光的直线传播 教学目标： 了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。知道王曦之是谁。 理解光沿直线传播及其应用。 教学重点：观察光在空气和水中传播的实验，了解实验是研究物理问题重要方法。 教学难点：阅读“科学世界:我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息。 教学准备：有关刻苦学习方面的网络视频、图片 教学过程： 创设问题的情境，引入新课 师：漆黑的屋子人为什么看不到东西？ 生：没有光 师;大家能看到老师吗？ 生：能。师：老师发光吗？ 生：不发。 师：为什么能看到老师？ 生：老师身体被光照亮了。 师：非常好。我们把自身发光的物体称为光源。 师：能够发光的物体叫光源。（板书）生活中你们见到的光源有哪些 例如：太阳、蜡烛、手电筒、萤火虫、水母、斧头鱼等 上面的光源能分成几种类型？（可以有多种分类方法） 例如：自然光源与人造光源，热光源与冷光源等 自然光源：：太阳、萤火虫、水母 人造光源 :手电筒、灯泡、蜡烛 二、授新课 1、探究光的直线传播 师：大家对光现象感兴趣吗？ 生：感兴趣 师：那你们想知道光的哪些知识呢？（向学生提出问题） 生1：光是如何传播的？ 生2：人是怎样看见物体的？ 生3：光的传播要不要介质？ 生4：光有什么作用和危害？ 生5：光是怎样产生的？ 生6；光能不能在真空中传播？ 生7：光的传播速度的多少？ 师：同学们提出这么多有价值的问题，我们无法在一节课里全部解决。这节课我探究中的部分问题。重点探究光是怎么传播的。 【板书】标题：光的 ---------------传播。。 师：请大家猜想一下，光是怎么传播的？ 生：直的，晚上照手电筒是发现光是直的。 师：很好，你们善于观察生活，这是学习物理的一种好方法。 下面我们来看几幅图片，穿过树木的阳光、从洞中透出的阳光、装饰用的激光、射出的光束是直的。实践出真知，今天我们就用桌上这些简单的器材区大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。 演示：将 点燃的蚊香放入空的矿泉水瓶，让激光灯射向空瓶，可以看到光沿直线传播 师：同学们。你们想不想自己动手来看看光是怎么传播的？ 老师点燃蜡烛，同学们两只手各拿一张带有小孔的纸，让眼睛通过小孔观察光源。启发学生;只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在同一直线时，眼镜才能看到光源。 得出：光在空气中沿直线传播。 第2课 影子 （ 设计：刘玲 授课时间： 2015年9月 17日 ） 教学内容：影子 教学目标： 1. 1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 2. 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长? 教学重点：推测阳光下物体影子怎样变化 教学难点：利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。 教学准备：日晷的图片或课件?分组实验：简易的日影观测仪、指南针 教学过程： （一）、复习引入? 1.上节课我们学到了哪些知识？ 2.阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？ 3.看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。 （二）、观察阳光下影子的变化 1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法 2.学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果 （三）、整理我们的记录 1.各小组汇报自己的观测数据 2.教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3.每个学生自己将数据整理成柱状图 4.分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？ 5.关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明 （ 四）、日影观测仪 古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？ （五）、作业设计 作业本上的配套作业 （六）、板书设计 阳光下的影子 铅笔影子的变化 第3课 光的反射 （ 设计：刘玲 授课时间： 2015 年9月 22 日 ） 教学内容：光的反射 教学目标： 1. 了解光在一些物体表面可以发生反射。 2．认