农村小学教师心理健康状况调查及对策(高丰)..docVIP

编号 盐城市教育学会优秀教育论文申报表 填报日期2010年10月5日 作者姓名 高丰 工作单位 滨海县振东乡中心小学 联系电话 论文题目 农村小学教师心理健康状况调查及对策 论文类别 管理 及有无发表 主要论点概述以 论文的关键词、 关 键 词：压力 心理健康 以人为本 科学发展 主要论点：由于工作繁重、竞争激烈、教育革新当多方面因素影响，当前教师的心理健康状况令人担忧。解决策略是坚持以人为本思想，减轻过重身心负担；强化民主管理意识，创设和谐工作环境； 渗透科学发展理念，构建健康保障机制。 发表情况：未发表 县（市、区）教育学会（直属专业委员会）推荐意见 单位盖章 年 月 日 市教育学会学术组初审意见 初评等级 负责人签字 年 月 日 市教育学会专家组审批意见 奖励级别 盖章 年 月 日 备注 农村小学教师心理健康状况调查及对策 滨海县振东乡中心小学 高丰 一、现状 教育部一项对城乡中小学教师的检测表明：有50%的教师存在心理健康问题，其中32.8%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.46%的教师已经构成心理疾病。而农村小学教师现状则更为严重，根据我乡教师心理健康调查情况来看，八成以上老师深感压力巨大?，四成教师常常处于烦躁、焦虑之中，在被调查的教师中，高达42.5％的老师常常感到疲劳，38.1％的老师出现了失眠或睡眠状态不好，绝大部分教师身体处于亚健康状态，还有的老师出现了过敏、多疑、抑郁、精神不振等症状。 教师的心理健康状况已到了令人担忧的境地。　　　　 二、分析 造成农村小学教师心理健康状况不佳的原因是多方面的，主要包括以下几方面： 1、工作繁重造成心力交瘁 一是教学任务重。农村学校尤其部分小学师资紧缺，大部分教师身兼数科，低年级大多实行包班制，周课时数远远超出规定课时。大部分教师每天只有一至两节空堂，包班教师则没有一节课休息时间。教师每天都要备3门以上的课，批改5种以上的作业，语文教师正常要改10种左右的作业。 二是工作时间长。不少学校出于学生安全因素考虑，在规定的工作时间之外，又加了早自习、中自习时间，并要求教师到班辅导，因此，绝大部分教师工作时间超过8小时，一些学校为了追求升学率，强行规定教师“天亮上班，天黑放学”，教师每天在校时间超过11小时。 三是份外杂事多。教师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、辅导、批改大量的作业和试卷外，还承担了许多繁杂的非教学任务，如应付各级检查、验收，参加各种会议、活动，组织有关竞赛评比，有时还为学校代收学生费用等等。 2、升学竞争形成心理恐慌 升学压力是老师的最大心病，这种压力不仅来自家庭、社会，同时也来自学校领导和同轨班教师。 一是过度宣传“无所不能”的教育功能使教师无路可退，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，使教师背上了沉重的精神枷锁。教师在培养学生上常常会有局部的失败，这本是正常现象，但给教师带来却是强烈的挫折感、失败感。 二是家长对教师过高期望使教师惴惴不安。家长把孩子的未来完全寄托在教师身上，希望自己的孩子学习成绩不断提高，并且能考上重点校，达到老师和学生都觉得难以达到的目标，无形之中增加了教师的心理压力，一旦未能实现家长的愿望，教师会产生深深的歉疚感、负罪感。 三是学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。各级教育行政部门在追求升学率的应试教育背景下，也以学生成绩的好坏及升学率的高低来评估学校和教师，并把这些与职称评定、奖金分配、评优晋级、实行末位淘汰等进行挂钩，加重了教师之间的竞争性，增加了教师更多的心理压力。 3、教育革新带来生存危机 　 一是教育本身的革新，尤其是以新课程为载体的素质教育的全面推行，使传统的教育观念发生着根本的变化，它对教师素质提出了全新的要求，冲击着教师的心理。不少教师尤其是老教师，越来越感到难以跟上教育变革的步伐，对自已的未来忧心忡忡。 二是新课程改革要求教师具有更专业的知识，对教师业务能力提出更高的要求，双语教学，计算机、多媒体等技术的运用，需要教师不断地学习，不断地充电，各种业务培训、进修考核，需要教师在工作之余投入更多的精力，也使得他们感到身心疲惫。? 三是教师管理体制的改革加剧了岗位竞争。目前中小学生源减少，教师数量相对满员或超编，同时教师资格考试面向社会，非师范类大学毕业生大量涌进，许多学校实行聘用制度，教师通过竞争上岗，评聘分开，教师之间竞争激烈，加剧了相当一部分教师的危机感和压力感。 4、角色落差产生职业倦怠 一是教师的社会角