六年级语文上册第七单元导学案(王敏)..docVIP

科目 语文 课题 21 老人与海鸥 节次 第一节 主备人 王敏 审核人 王敏 定稿人 使用人 学习目标 １、我要学会本课“塑、饼、谱”等8个生字，正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、我能正确、流利朗读课文。 3、我要了解课文主要内容，理清文章条理。 重点 1、我能正确、流利朗读课文。 2、我要了解课文主要内容，理清文章条理。 难点 抓住重点词句，揣摩作者是如何用“意想不到”把感情写具体的。 学生自主学习案 课堂同步导案 个 性 修 改 【自主学习】 （1）看拼音写词语。 sùliào bǐng gān yuè pǔ jí xiáng ( ) ( ) ( ) ( ) yíng dì zàng lǐ zhù zú qǐ pàn ( ) ( ) ( ) ( ) （2）给汉字组词。 拼( ) 仰( ) 坐( ) 吉（ ） 饼( ) 抑( ) 挫( ) 洁( ) （3）从课文里找出下面词语的近义词。 平常（ ） 仍然（ ） 立即（ ） 惊讶（ ） 期望（ ） 遗憾（ ） 凝望（ ） 喧闹（ ） （4）在文中找出“亲昵”，写五个带“亲”的成语 【合作探究】 1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。 2、通过再次读文我知道课文大致分（ ）部分，第一部分：第（ ）自然段到第（ ）自然段，主要通过 、 、 等事例表现了老人对海鸥无私的爱；第二部分：第（ ）自然段到第（ ）自然段，则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 、 、 、 等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那令人震撼的情。 3、我会用自己的话概括课文的主要内容。 4、品读1—13自然段，说说从哪些地方体会到老人与海鸥的深厚感情？ 喂海鸥时： 唤海鸥时： 谈海鸥时： 说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情 【课堂检测】 下面句子不是比喻句的一句是（ ） （1）它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 （2）我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 （3）海鸥的叫声和姿态与平时不大一样，像是发生了什么大事。 （4）海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲 板书设计 导学反思 一、导语导入?? 和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间的真挚情感。 二、初读课文，扫清障碍、我要有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。??、我能抓住课文的重点词句，体会句子的意思。?、我能在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来的。、我要有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。??、我能抓住课文的重点词句，体会句子的意思。?、我能在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来的。一、复习导入 通过上节课的学习，我知道课文主要写了：???????????????? ?????????????????????????? ???????????????????????????。 课1、我要用自己喜欢的方式自读课文，把课文读正确流利。 2、我要读一读下面的词语。 橱柜?????? 储备?????? 贮存?????? 空落落?????? 不甘落后 照耀?????? 干脆??? ???失踪????? 哭笑不得????? 千方百计 3、熟读课文，我能用自己的话概括课文主要内容：这篇文章很有趣，写的是一只松鼠跑进“我”家后，在我家接二连三发生的一些?????????????????????????????????????????????? 【合作探究】 品读深思，理解感悟 小提示：默读课文，