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语文教案 四年级第9周教案（11.23—11.27）整理人：李爱萍 周学习内容：《中华民族的最强音》、《月光曲》 周学习重难点： 生字：一类字30个、二类字12个。 2.积累： （1）、唱国歌，“感受中华民族的最强音”的深刻内涵。 （2）、通过课文的阅读、交流，体会，《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。 3.作文：请把你在升旗仪式上听到国歌，唱起国歌时的内心感受写下来。 三. 周学科融合：本单元体裁各异的课文和丰富的音乐与欣赏、描述、传唱、写作等多项语文实践组合，形成了一个交流、感悟、开放互动的音乐空间。 四.周学情分析：音乐，来源于上生活，是情感的奔流，是流淌的诗歌，是雨后的彩虹。美好的音乐能陶冶情操、升华思想、鼓舞斗志、凝聚人心。意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人的神气功能，领悟到音乐所包含的文化内涵。 中华民族的最强音 授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 本文记叙了《义勇军进行曲》的创作经过和被定为国歌的经过，唤醒世人勿忘国耻、报效祖国的强烈心愿。。 学法 教师导法 情景设计法，自读理解法 学生学法 唱国歌，体味歌词的含意，感受国歌的内涵。 学习目标 1.理解目标：有感情的朗读课文. 2.积累目标：简陋、倾注、嫉恨、豁然开朗、居安思危。 3.生字目标：奴 隶 陋 谱 催 亡 协 政荐 豁 抛。 学习重点 1.初读感知点：（1）初读课文，读准读通。 （2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。 2.细读感悟点：1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？ 2.引导学生结合上下文感悟我们整个中华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，激发学生热爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。 3.能力训练点：品味赏读，背诵积累（1）.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。 （2）.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。 （3）.背一背自己认为精彩的词句。 4.拓展延伸点：（1）.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。 （2）.抄写课文中的好词佳句。 板书设计 中华民族最强音　　　　　　　　《义勇军进行曲》　　　　　　高昂激越　催人奋进　　　　　　警钟长鸣　居安思危 课后反思 《月光曲》授课时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。从中我们也不难体会出贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 学法 教师导法 学生学法 学习目标 1.理解目标：理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。 2.积累目标：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。重点段：第8、9自然段。 3.生字目标：芬、券、盲、纯、汹。 学习重点 1.初读感知点：创设情境，聆听曲之美。 2.细读感悟点：精读课文，领略文之美。 （1）指导学生抓住“水田相接”、“波光粼粼”等词句：“你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？” （2）《月光曲》是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？ 3.能力训练点：（1）理清脉络，概括段意。（2）．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。 4.拓展延伸点：用一段话写一个实实在在的事物并展开联想。 板书设计 月光曲柔和徐缓　月亮升起　微波粼粼有力快速　月亮升高　风卷巨浪高昂激荡　月光照耀　波涛汹涌 课后反思