(古代诗歌四首导学案.docVIP

主备人： 石丽霞 审核人： 使用日期： 11、11 使用人： 课型： 新授课 总课时数： 4 第 1 课时 导学案编号： 18 班级： 小组名称： 学生姓名： 第十五课 古代诗歌四首 【学习目标】：1、有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2、了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 4、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【学习重点】：1、有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2、了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 【学习难点】：1、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 2、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【学习方法】诵读法、品析法、精句阅读法、资料助读法 【课时安排】：4课时 导 学 过 程 第一课时 《观沧海》 【学习目标】：1、了解曹操，积累有关的文学常识。? 2、理解诗歌内容，体会写景抒情的表现手法。? 3、运用“首字背诵法”?背诵古诗。 【学习重点】：1、了解曹操，积累有关的文学常识。? 2、理解诗歌内容，体会写景抒情的表现手法。? 【学习难点】：进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 【资料链接】：1、作者简介：曹操：字孟德，东汉末年政治家，军事家，诗人。当时他正处于事业的最高峰：他削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部，消除后患，统一北方。如果，如果再以优势的兵力去消除南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下。 2、写作背景：《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他把自己宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 课前预习 给下列加粗字注音： 碣石 沧海 澹澹 竦峙 萧瑟 哉 一、精心导入，明确目标（导） 大家都知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会更有客观的认识。 二、独立思考，自主学习（思） 1、默读《观沧海》，完成下列问题： ①朗读诗文，说说这首诗围绕哪个字展开的？ 明确：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 ②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 明确： 第一层(开头两句)：交代观海的地点，“观”字统领全篇 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。 “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂”描写静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大海的磅礴气势。这一层全是写现实中的实景。 第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 ③这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 明确：本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。 2、背诵古诗 三、组内合作探究（议） 合作的力量无穷大（小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。） 四、展示反馈，亮出你的风采（展） （看哪个小组展示更快、更准、更全面。根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍点评。 ②以观沧海 ③水何澹澹 ④山岛竦峙 ⑤星汉灿烂 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以咏志 2．判断正误（对的打“√”，错的打“×”） ①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（ ） ②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（ ） ③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（ ） ④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（ ） ⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（ ） ⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽