小学一年级语文拼音解读.doc

1 a o e 学习目标： 1．学会三个单韵母a o e，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母a o e。 3．认识四线格，学习使用四线格。 教学重难点：学会三个单韵母a o e，能读准音。 课时安排：1课时。 教学步骤： 一、观察情境图 1.(出示课本中的情境图)学生仔细观察情境图，说说图中画了些什么。 (重点说出阿姨、公鸡喔喔叫、白鹅，通过阿、喔、鹅初步感知单韵母a o e的发音。) 2．展开想象，看图说说乐乐在上学的路上看到了什么?遇到了谁?说了些什么?心情怎样? 二、学习单韵母a o e的音、形 1．学习单韵母a （1）(出示a字母卡片及音形提示图)教师示范a的发音，学生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。 （2）学生对照图观察单韵母a像图中的什么，以帮助记字母的形。 （3）学读儿歌“阿姨头发飘，a字尾巴翘”来记忆a的音和形。 （4）学生反复练习发a的音。 2．学习单韵母o(学习方式同上) 练读儿歌：公鸡打鸣“喔喔喔”。 3．学习单韵母e(学习方式同上) 练读儿歌：小白鹅，脖子弯，对着湖水照镜玩。 三、巩固游戏 1．(出示图)学生找出图中藏着的三个字母，巩固记忆a o e的音形。 2．学生根据字母与生活的联系，在字母上画画，将字母变成生活中的事物。 四、学写单韵母a o e 1．认识四线格。 2．学生观察单韵母o e在四线格里的位置，发现三个字母都写在四线格的中格。 3．教师范写单韵母o，学生仔细观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。 4．教师反馈学生书写字母a的情况后，学生再描写一个。 (单韵母o e的学写过程同上。) 2 i u ü 学习目标： 1．学会三个单韵母i u ü，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。 教学重难点：学会三个单韵母i u ü，能读准音。 课时安排：1课时。 教学步骤： 一、观察情境图 1．(出示课本中的情境图)学生仔细观察情境图，说说图中画了些什么。 (重点说出潜水衣、乌龟、小鱼，通过衣、乌、鱼初步感知单韵母i u ü图的发音。) 2．展开想象，看图说说乐乐在水族馆里看到了什么?水族馆里的生物是什么样的?乐乐正在和同学们议论着什么? (指导学生反复练习发“衣”、“乌”、“鱼”的音。) 二、学读单韵母i u ü及其四声 1．学读单韵母i u ü及四声。 （1）(出示i的卡片及音形提示图)教师范读(注意发音时声音响亮并拉长)，学生学发音。 （2）仔细观察单韵母ī u ü将图与字母对照，展开想象，记字母的形。 （3）(出示i的四声卡片)观察带调单韵母i，注意i带上声调后去点。 （4）学生自己练习发i的四声。 2．学读单韵母u及四声。(学习方式同上) 3．学读单韵母ü及四声。(学习方式同上) 注意：单韵母ü不去两点加声调。 三、学习书写单韵母i u ü 1．学生观察单韵母i u ü在四线格里的位置。 2．教师范写单韵母i ，学生仔细观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。 3．教师反馈学生书写字母i的情况后，学生再描一个。 (单韵母u ü的学写过程同上。) 四、巩固游戏 1．交朋友游戏：一学生手拿带声调的单韵母卡片，另一学生认读卡片中的字母，读出字母就能交上好朋友。 2．拼字母游戏：发给学生字母笔画卡片，学生自己拼组笔画，组成所学过的6个单韵母。 3．送字母回家的游戏：学生将6个单韵母卡片摆放进四线格的正确位置。 3 b p m f 学习目标： 1．学会四个声母b p m f，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．学会准确拼读声母b p m f与单韵母组成的音节。 3．正确拼读音节词。 4．会认4个生字“八、马、米、木”。 教学重难点： 1．重点学会四个声母b p m f，能读准音。 2．难点准确拼读声母b p m f与单韵母组成的音节。 课时安排：2课时。 第一课时 教学步骤： 一、观察情境图 1．(出示课本上的图)仔细观察，说说图中画了什么? (重点说出“菠萝”、“上坡”、“大门”、“佛像”，通过“菠”、“坡”、“门”、“佛”初步感知单韵母b p m f的发音。) 2．展开想象，说说乐乐的玩具有哪些?他是怎样玩电动小火车的?小火车经过了什么地方? 二、学习声母b p m f的音、形 1．学习声母b的音、形。 （1）(出示b字母卡片及音形提示图)教师示范b的发音，学生观察模仿，反复练习发音。 （2）学生对照图观察单韵母b像图中的什么，以帮助记字母的形。 2．学习声母p的音、形。(学习方式同上) 3．学生进行发音试验，感受b p发音的不同。 (拿小纸片放在嘴前分别发这两个音。发b时纸片基本不