(端正态度提高认识改变抄袭作业的习惯主题班会.docVIP

端正态度提高认识改变抄袭作业的习惯主题班会 教学目的：针对学生抄袭作业的情况，调动学生的激情展开讨论，深入分析作业的本质，让学生深刻认识到做作业的重要性，从而自觉自发改正抄袭作业的习惯。 引入：（老师）从故事导入调动学生学习的兴趣：从前有一个学生做任何事都不爱动脑筋，总是“吃现存”的。有一次学校组织有奖征文比赛。他也参加了，但他不想动脑筋就从网上抄袭了一份文章。结果他那篇当然获奖了，在颁奖典礼上老师让他把文章当众朗读一次，他读着读着同学们都报以掌声，可当他读完时同学们却全都大笑不已，然来他抄袭别人的的文章时把别人的名字也抄了上去。 讨论：1、老师提问：为什么大家要做作业？做作业的目的是什么？ 让学生分组讨论，然后轮流发言。 老师总结,引导学生得出：作业是为了巩固学习效果，是课堂学习的继续，不是多余的，不是为了应付差事。 2、老师提问：大家都设想一下，如果大家都抄袭作业，后果是怎么样的？ 学生讨论发言 老师总结:从小说是不能巩固学习效果，从大说是丢失诚信。 3、从老师的角度谈老师对作业的感受：老师批改作业时最幸福的感觉，即看到学生指出了最关键所在，看到学生有专业知识分析得恰到好处，这是老师最幸福、眼睛最亮的时候，也是学生从众多学生中在老师心目中脱颖而出的最好方法。相反，答案给后面的参考答案一模一样，老师不但不高兴，反而是最痛苦、最悲伤的时候，因为你在浪费老师的时间！这也是学生想自毁形象的最好方法。 结论：分析抄袭的恶果，号召学生改掉抄袭的习惯 1、学生抄袭作业中最明显、最直接的后果，是该课程学习成绩不断下降，从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大，由于作业不是自己做的，所学新内容得不到巩固，特别是数学，前后的知识联系比较紧，一年级学不好，二年级则更难了了，发展下去，就跟不上班。 2、有抄袭习惯的学生，都是从偶然抄袭开始的，可能会从一门功课的作业，蔓延至数门。形成习惯后，上课不专心，经常开小差，对于问题也不去积极思考；等等，久而久之，就会在心理上形成一种消极依赖的思想。 3、由于长时间的抄袭作业，得不到及时纠正，成绩越来越差。再加上老师经常的批评和同学们的讥讽，心理的压力就会越来越大，退缩心理就会形成，越来越厌恶学习，最后只得自动退学，成为流生。 一、??? 师：同学们，2008年我们最期盼的一件大事是什么？ 生：奥运会。 师：奥运会是中国乃至世界的一件大事，每届奥运会主办国都力争展现本民族最美好的一面，而奥运会吉祥物更是该民族文化精粹的化身。 1、播放《福娃打假》视频，激发学生对“造假”行为的痛恨； 师：同学们，看到吉祥如意的福娃被造假者大肆仿冒，你有什么感受？ 生：---------。 师：大家还知道社会上其他一些造假行为吗？对这些造假行为你作何评价？ 生：----------。 2、过渡到校园“作业造假”行为 师：社会上的造假行为令我们深恶痛绝，那我们身边有有没有 “造假”行为呢？ 请大家认真思考，之后请大家发言。 （学生反思1分钟） 生：发言（包括“抄作业、考试作弊”等）。 （播放我校学生早晨在门口抄作业等画面） 师：这是出现在早晨7点我们学校门口的一幕，他们在干什么？ 生：抄作业。 二、主体内容 （一）明确本次班会中心主题——诚信作业 师：抄作业会不会危害我们的学习？为什么有的同学要抄作业？有没有办法能让我们不抄作业呢？ 我们今天就来谈谈“诚信作业”的话题。 （二）、明确抄作业的危害 师；首先大家来讨论一下“抄作业会不会危害我们的学习？如果会，具体又有什么危害？” （学生讨论后发言，教师同步板书记录，最后归纳如下： 1、掩盖问题，危害自身 我们写作业的最大目的就是进一步巩固课堂知识，同时能够检测出自己课堂学习掌握理解情况，以便于自己和老师发现问题，最后再解决我们课堂掌握不好的问题，从而提高我们的学习成绩。 而我们由于懒惰而抄作业，则既不能进一步巩固课堂知识，丧失了宝贵的锻炼机会，更可怕的是不能发现自己对课堂知识掌握和理解的漏洞，同时也让老师误以为大家都已经掌握了课堂知识，没能发现大家真实存在的问题，也不会再给大家讲解，最后导致放过了问题。这样日积月累的话，问题越来越多，最后肯定要在考试中彻底暴露出来。等到那个时候再后悔，为时已晚。 2、养成懒惰习惯，带来其他诸多不良心理，造成学业成绩滑坡 如果我们总是抄作业，那么我们很可能就形成了懒惰和依赖心理——“反正晚上可以抄作业，那么我上课不认真听讲也没多大关系”。一旦这种心理形成，那么后果将非常可怕，必然会造成我们学习成绩的大幅度下降。 3、------ （三）、探讨抄作业的原因 师：抄作业的危害是巨大的。其实很多抄作业的同学自己也知道不应该抄作业，但还是有抄作业的现象发生。 那么为什么有的同学要抄作业呢？ 请大家来一起分析一下“抄作业的原因”。 （组织学生充分讨论、发言