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编号： 昌乐县2011年教师个人科研课题 申报、评审书 课 题 名 称：小学作文教学探索 课题研究人：赵彩云 所 在 单 位：开发区管庄小学 昌乐县教学研究室 二〇一一年三月 一、研究教师基本信息 教师姓名 赵彩云 性别 女 出生年月 1975年8 月 行政职务 专业技术职称 一级教师 任教学科 语文 是否学科带头人 是 最后学历 大本 研究专长 工作单位 开发区管庄小学 联系电话 0536-6281202 通讯地址 开发区管庄小学 E-mail 课题主持人教育科研情况 从事过何种级别的教育科学规划项目的研究及完成情况 已发表或出版的主 要论文或 论著 论文或论著名称 报刊及日期 出版部门 合作人 《真情表达，张扬独特个性》 中语会2007.7 中国教育学会中学语文教学专业委员 无 相关 辅助 研究 人员 情况 姓名 职称 学历 研究专长 工作单位 郄国芳 一级 专科 语文 开发区管庄小学 杨建升 二级 专科 语文 开发区管庄小学 马跃贞 二级 专科 语文 开发区管庄小学 韩俊梅 一级 专科 语文 开发区管庄小学 二、课题研究论证 1、课题提出的背景 长期以来，小学作文教学的效果不佳。许多老师对如何上好作文课深感困惑，很多学生也不时发出“作文、作文、真是难死人”的感叹。教师怕教作文，学生怕写作文是目前小学作文教学中普遍存在的现象和问题。一些学生在平时的作文训练中，常用的写作方法是编，编一些不切实际，没有做过的事情作为写作的素材；仿：机械模仿，事情一样，只是改变人物；抄：抄袭作文选上的作文；背：背优秀作文，考试时默写在试卷上一些学生在写作过程中受惰性思想的影响，常选择一些自己较为熟悉的、老生常谈的话题，思维狭窄，缺乏创新还有一些学生会揣摩老师的心态，“应试作文”中少了自己独有的元素。“奉命作文”、“应试作文”使得学生的作文出现了千人一面、千人一腔；不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象。学生写作文只会“克隆”，而不会真情倾吐，没有个性。语文学科鲜明的人文性在学生的作文中得不到表现。 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 建构主义主张教学应以学习者为中心，学生积极主动地建构知识，在教学过程中它关注学生已有生活经验和知识背景，关注学生的实践活动和直接经验，关注内容的革新和探究式教学的运用，关注学生的自主探索与合作交流，关注学生的学科情感和情绪体验，使学生整个儿投入到丰富多彩，充满活力的学习过程中去，使学习具有价值，富于意义。 3、研究内容概述 我引导学生学会用自己的眼观察生活，用自己的大脑去思考生活，以自己的五官和心灵去感受和认识生活，挖掘生活中最熟悉的，最动人心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感，让生活成为学生写作真正的源泉。 4、研究过程设计（阶段时间、目标达成、成果形式等） （1） 课题研究的前期准备工作：（2013年4月）主要完成课题的申报工作、课题方案的撰写以及查阅和准备相关资料。 （2）课题研究的实施阶段：（2013.5～2013.10） ①课题研究的初步实施阶段（2013.5～2013.7）运用行动研究法开展调查研究，初步确定相应措施 ②课题研究的中期汇报阶段（2013.9～2013.10）进行写作指导，开展习作展览活动。 （3）课题研究总结阶段：（2013.11）收集课题成果汇编成册，为课题报告积累素材，完成课题论文，完成主课题报告，做好结题工作，为课题成果鉴定作好充分准备。 三、课题研究的设计报告 5、本课题采取的研究方法 本实验主要应用文献研究法，案例研究法和经验总结法，以行动研究为主，结合案例分析、个案研究、学生交流等手段对课题实施情况进行记录，通过开展阶段性研讨、经验交流、总结等活动，对实施过程进行调控，促进课题研究扎实有效地开展。 培养学生的写作兴趣??头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。 ??作文与生活相结合 3. 阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。 5