(初中零起点英语教材使用情况分析.docVIP

外研新标准初中零起点英语教材使用情况分析 富区教师进修校英语教研员 王茹 课程改革是一次全面的教育创新，课程改革的全过程都需要不断更新教育观念，教研员应走在教师前面，拓宽视野，引领全体英语教师，自觉地围绕新课程培养目标开展教育教学活动，真正为教师服好务，创造更多更好的机会，让更多的教师了解到英语学科的最新动态。积极倡导课程改革带来的喜悦。随着课程改革的不断深入， 我市七区九县已全都进入课改实验区，我市教研员早在2004年工作计划中就已提出本着为基层服务，为教师服务，为教学服务的工作原则。经常下基层了解课改情况，倾听教师的呼声，解决实际问题，实现真正为课改服务的宗旨，走出适合齐齐哈尔地区英语教学特色的新路子。利用一切教研的机会实践课改，研究课改，体验课改，分享课改带来的研究成果和喜悦。我区是第二批进入课改实验区单位，经过两年来的实践，收获颇多。今天想利用这个机会和同行们一起探讨一下，在新的课程理念下，尤其英语教师面对新教材，如何把握，我把自己的初浅做法向各位汇报一下。（前年我有幸参加北京外研社举办的新标准教材研讨会，在会上听了一些知名专家的介绍，还有一些省市教师介绍使用这套教材的成功经验。现已有20个省使用了一条龙新标准这套教材，反映很好。）因此，我市教研员刘杰老师考虑到我市七区九县的英语教学实际情况和使用新目标《go for it 》教材两年的调查分析，确实本着以学生的发展为出发点，和分析我市英语教师的实际教学水平，选择了零起点英语教材， 从我区使用情况看，反映很好。我做了相应的培训和调查，培训内容和调查情况分析分三个阶段进行： 第一阶段：学习《英语新课程标准》 第二阶段：了解《英语》（新标准）初中零起点教材的特点 第三阶段：《英语》（新标准）教材使用情况分析 了解《英语新课程标准》 1、首先，我们要把握新课程标准的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力，语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳，乐观向上的精神，为他们人生第一节课作好奠基。（举例：开学视导，听、评课，教研员跟踪听课后，对本节课做出评价，如何评课，从以下几方面：（1）知识目标：a 、知识与能力 b、过程与方法c 、情感态度与价值观 （2）教学策略：a 、激励性 b 、自主性 c、 创造性 （3）教学状态：a 、学习状态 b 、教学效果 2、抓好教学业务工作 提高教师专业素质 加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合 备课是上好一节课的关键和前提，我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。根据两年来的教学实践，我区成立了片区教研组负责机制，集体备课以片区为单位，由片区组长负责，每周二下午进行集体备课，每次都确定一个单元内容并主讲，明确本次备课的教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。（举例：我区18所中学，考虑到农村学校的师资力量薄弱，班额少，我就按片区把这样的农村学校划进来，进行集体备课，效果很好，我区的阳光初中学校、 38中学的英语教师在这方面做的很好，同一个备课组的教案，授课内容以及对教材资源的挖掘研究的非常透彻，比较薄弱学校教师可以和他们一起备课，这样能及时发现自己存在的不足资源共享，优势互补。） 教案也有要求：在教案里面，体现了备教材，备 学生，备方法的思想，设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备学生，要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。教案中设计的各种故事，游戏，谜语，出示图画，以及学生拼一拼，摆一摆，画一画，描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目标，在学生回答问题，讨论问题，提出问题，解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两个目标。（举例：我在教学过程中，经常采用这样的方法，记得有Two Farms 这一课吧，我就采取了让学生拼一拼， 画一画的实际操作，待课文讲完，学生的手工操作结束了，课文内容也就叙述完了，故事情节在学生脑海里印象深刻，复述课文也随之完成，）这个过程也可以说是创设情境，还有，在讲阅读课文时，尽量用简笔画来呈现课文， 这就要求英语教师的综合素质一定要提高。教师设计问题 ，学生提出问题，师生互动，最终