春风化雨沐浴新苗(关爱留守学生汇报材料)[精选].doc

春风化雨 沐浴新苗 瞿河学校关爱留守学生工作回眸 关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的未来，它早就引起了中央、各级政府的高度重视。关爱留守学生是全社会的事，更是学校义不容辞的责任。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，近年来，我校对此项工作进行了专项研讨，开展了关注留守孩子、情系留守孩子系列活动。通过这些的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们的学习兴趣和生活热情，让他们能够快乐地学习、健康地成长。??? 一、摸清情况，确立工作目标??? 随着改革开放的不断深入，我乡农民大量外出务工、经商，有部分成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使一些生源外流，但仍有较大部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有1080名学生，父母双双外出打工的“留守儿童”就有120人，占11%；父母一方在外打工的近314人，占11%。他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而这些留守学生的监护人，大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是十分不利的。??? 儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望。面对现状，我校通过家访、问卷调查、街道社区走访，对留守儿童问题的调查、分析与研究有了第一手较为全面的信息资料，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。??? 二、我校采取的措施??? 1、建立健全领导负责制度。??? 学校成立了关爱工程领导小组，乡关工委负责同志为组长，学校校长为副组长，学校相关成员为组员。并制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。??? 2、落实教师结对帮扶留守儿童制度。??? 学校领导带头联系自己的帮扶对象，何秀才校长每期帮扶4名留守学生，每生至少家访一次，座谈2次，还为学生购买了床上用品、衣物、学习用具等，还为特困家庭送去了慰问金。每位教师结对6—8名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日志，让留守儿童在集体中成长，使他们走出孤独和忧郁。 3、建立了学生一帮一手牵手制度。 我们利用学生之间更能了解情况，彼此更为信任，友谊更为广泛这一资源，建立了学生之间的结对帮扶制度。要求各班留守学生和非留守学生进行一对一结对帮扶。同时非留守学生也是教师们的信息员，能够让老师们即时了解到留守学生中存在的问题，以便于即时解决。??? 4、大力宣传，发动社会力量。? 关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，所以在活动中，我们还发动了村委会干部、乡政府干部、各级单位在职职工，还有上级部门，一起加入到“关爱行动”中来。近两年来校外各类人员、单位对我校的留守学生的帮扶多达几十余次。尤其是省委统战部和县城投公司、县委组织部对我校的关爱工作给予了了大力的支持。??? 5、建立了留守儿童档案和联系卡。 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的情况，建立了每个留守儿童的档案和联系卡。通过联系卡的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。??? ??6、形成关爱合力。 ??? 学校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。 ??? 7、开展了组织丰富多彩的关爱活动。 ??? 对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们的第二家，老师就是他们对他们的第二任“父母”，在日常生活中格外照顾留守儿童。开展“非留守孩子”与“留守孩子”的手拉手活动，如举行“心连心，手拉手”主题班队会等；在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会；学校专门为留守儿童成立了图书室、阅览室、美术室、音乐室，设专人负责辅导，课外活动时让留守儿童享受最优先；利用“六一”、“五四”及艺术节等活动让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。??? 8、搭建父母与留守学生、学校之间的连心桥。??? 学校安排所有的留守学生每期至少给父母写了一封信，每两周至少给父母打一次电话，每学月向父母汇报一次学习成绩，每