清清的溪水_0.doc

清清的溪水 第一课时 教学目标： 1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。 2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。 3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、自己观察画面，初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导学生学习难字：象 系 栽 浇 2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1 教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。 2 今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》请同学们读一读。 二、学习本课生字和词语： 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况： 1） 教师出示生字卡片，让学生读一读： 象 系 栽 浇 负 泥 培 坑 澡 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 关系 泥沙 洗澡 重新 胜负 浇水 培土 栽树 刨坑 大象 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。 培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。 浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。 象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇 栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。 动手书空写一写。 4）理解词意： 5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读： “小兔气愤地说。” “野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。” “野猪刨坑，大象栽树。” “溪水变成浑浑的了。” 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况： 四、指导学生进行书写： 1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2、教师让学生进行板演，进行评价。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业： 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 第二课时 教学目的： 1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。 2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。 教学重点： 1、解课文内容，知道为什么溪水会变浑。 2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学难点： 1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。 教具准备：投影片 教学过程: 一、复习巩固: 1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。。 2、看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 关系 泥沙 洗澡 重新 胜负 浇水 培土 栽树 刨坑 大象 3、教师小结学习生字情况。 二、学习课文: 、初读课文，整体感知： 1、自由读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？ 2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。 细读课文，深入理解： 1、指名读第二——十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？ 教师还可以引导学生结合课外资料，说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，帮助学生理解。 2、这一部分有情节，练习有语气地朗读： 1）自由读，试着加上表情和动作。 2）小组读一读，商量怎样能够更好的读出语气来。 3）全班交流展示