《学前教育原理整理打印版.docVIP

学前教育原理 一.单项选择 1.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的 D.保育和教育 2.欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是 A.ECCE3.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、B.学前教育措施 4.学前教育内容是学前教育活动中的B.保.和教的内容. 5.社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的C.学前教育机构中实施的学前教育. 6.我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、D.幼儿学校 7.学前教育学是以B.学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域. 8.学前教育学独立的标志是 C.福禄培尔 的《幼儿园教育学》的于1861出版. 9.观察法是研究者借助A.感官感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法. 10.学前教育的基础性是指学前教育具有的B.奠基性的特征. 11.学前教育不仅是个人发展的开端,而且是A.教育链条的起点. 12.学前教育的公益性指的就是学前教育具有造福公众、让D.社会获益的性质. 13.学前教育的公益性决定于学前教育的A.准公共产品性质. 14.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是D.社会参与. 15.学前教育的历史性是指学前教育有随C.社会的演变而产生、发展的特性. 16.西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是C.孺子室. 17.西周宫廷为年幼皇子配置的保教人员有D.慈母.保姆. 18.1770年,在法国创设编织学校的是C.奥柏林. 19.在法国推动托儿所运动兴起的是C.帕斯特莱.柯夏. 20.“保育教导儿童,专在发育其身体,渐启其心知,使之远于尧薄之恶风,习于良善之轨范.”是A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标中提出的学前教育目标. 21.乐意与人交谈,讲话礼貌.是《纲要》中B.语言领域教育的目标之一. 22.从学前教育的目标体系来看,D.活动教育目标是实现学前教育目的最基本的目标要素. 23.从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人,还要培养能促进社会与完善社会的人来看,A.良好道德品质的形成是儿童社会化的核心与关键. 24.增进幼儿对环境的认识主要是C.幼儿德育的目的任务. 25.安全原则是A.幼儿体育的基本原则 26.动作与行为练习法是_A.幼儿体育_的基本方法. 27.教师在教育过程中树立的_A.同伴榜样 能引发幼儿的即时模仿. 28.学与做相结合的原则是_B.幼儿智育_的基本原则. 29.情感体验性原则是_D.幼儿美育_的基本原则 30.提出替代强化的是 A. 班杜拉. 31.弗洛依德认为本我实行的原则是C.快乐原则. 32.维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于D.社会学习. 33.皮亚杰认为,儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的A. 失调. 34.皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有D.4个. 35.以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是C.游戏. 36.“最近发展区”属于以下理论中的A. 社会文化理论. 37.英国教育家洛克在《教育漫话》中,把儿童看作是B.白板. 38.以下哪一个不是托幼机构的特点？D.教学目标的灵活性 良好的师幼关系应该体现的是A. 互主体性. 以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的？B. 园本教研 39.以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？D.进行科研的能力 40.D. 陈鹤琴创立了我国第一所公立的独立幼师. 41.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上,为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持,同时,又要给孩子提供主动练习的机会.这一要求体现了一日生活活动组织的D.支持性与主动性相结合的原则. 42.教育教学活动中教师必须善于启发诱导,充分调动儿童学习的主动性和积极性,激发儿童的求知欲和探索精神,引导幼儿积极思考,提高儿童主动获取知识和运用知识的能力.这一要求体现教学活动组织的D.灵活性原则. 43.C.认知领域目标包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平 44.B.区角活动是兼容“学习性”与“游戏性”,以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式. 45.D.角色游戏是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏. 区角活动区别于集体活动和自主游戏,因为它兼具 B学习性和游戏性 46.积木、拼板、穿珠等材料应投放在A.操作区 . 47.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是D.教育的物质资源. 48.放大镜、天平、水箱等材料应投放在C.科学区. 49.《幼儿园工作规程》规定,寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于C.3小时 . 50.教师在布置活动区域时,各活动区要划分清楚、界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理,这是活动区