《吉首市三小教学质量分析.docVIP

吉首市第三小学2011年教学质量分析报告 一、我校2009年至2011年毕业班考试成绩数据比较： 语文 时间 参考 人数 人平分 与第一名相差 合格率 与第一名相差 优秀率 与第一名相差 2009 153 86.0 6.6 98.7% 1.3% 35.3% 39% 2010 147 86.9 3 100% 0 29.9% 25.7% 2011 142 88.0 2 100% 0 47.2 16.9% 数学 时间 参考 人数 人平分 与第一名相差 合格率 与第一名相差 优秀率 与第一名相差 2009 153 85.1 7.5 98.0% 2% 45.1% 29.2% 2010 147 92.2 1.4 99.3% 0.7% 74.8% 7.1% 2011 142 93.7 1.1 97.9% 2.1% 79.6% 4.6% 英语、科学、品社与2011年元月四年级抽测比较 英语 年级 人平分 与第一名相差 合格率 与第一名相差 优秀率 与第一名相差 总体 排名 四年级 47.7 44.5 17% 81.4% ／ ／ 城区小学倒数第一 六年级 68.5 13.7 68.3% 25.4% 14.1% 37.2% 前五 科学 年级 人平分 与第一名相差 合格率 与第一名相差 优秀率 与第一名相差 总体 排名 四年级 42.0 1.2 89.9% 5.7% ／ ／ 第二 六年级 47.5 全市第一名 92.3% 全市第一名 23.2% 全市第一名 第一 品社 年级 人平分 与第一名相差 合格率 与第一名相差 优秀率 与第一名相差 总体 排名 四年级 30.1 3.5 89.3% 5.7% ／ ／ 中下 六年级 30.8 3.2 95.8% 4.2% 14.1% 30.5% 中等 科科合格率 时间 2009 2010 2011 合格率 98% 99.3% 66.2% 排名 第三名 第二名 第二名 数据分析：横向对比，可以发现我校与兄弟学校的差距，纵向对比，可以看到我校的成绩的进步。通过三年的成绩对比可以看出，我校的各科成绩都在进步，语文学科排名综合排名一直处于城区中下名次，但是合格率一直保持到98%以上直至100%，与第一名学校的成绩差距不断缩小，与前几名的学校分值相差不到一分；数学学科进步比较大，2011年检测居全市第二名，无论是人平分还是合格率优秀率都与第一名相差很小；英语、品社、科学学科因为前几年没有进行监测，所以就与今年四年级的抽测进行了对比，今年元月份四年级抽测，我校英语各项指标都处于全市城区小学倒数第一，甚至比一些农村小学还差，但是六月份考试，我校人平分获得第四名，合格率优秀率获得第五名，进步是比较大的。科学排名全市前列，六年级检测获得全市第一名。品社考试成绩从中下进步为中等。从以上数据可以看出，我校的数学教学、科学成绩进步较大，居于全市前列；语文学科教学成绩在不断进步，但是与兄弟学校还有一定差距；英语教学成绩也在进步，还要进一步努力，尤其是在优秀率方面加油；品社方面有待努力提高。而科科合格率可以看出，我校六年级各科教学的发展相对均衡。 二、取得成绩的良好经验 （一）建立良好的挂靠机制，校领导亲自指导教学。校长和班子成员分别分配到各个年级指导教学。吴校长挂六年级，其他领导分别挂靠到1-5年级。挂靠领导直接指导所在年级的课堂教学、期末复习工作，包括所在年级每个班的班风学风。对于思想行为表现较差的学生，挂靠领导和班主任分别找学生谈话交流，全力转化差生。比如六年级二期，由于学生面临毕业，处于转折时期，思想波动比较大，每期都有出现学生思想偶尔开小差的现象，校领导协助教师对学生进行教育，效果较好，教师在教育教学中遇到什么问题都有坚强的后盾，从而感觉她的教育教学不是孤立的。 （二）校领导坚持有针对性地听课，对教师课堂教学进行及时指导，创造良好的教学氛围。每期期末检测成为我校下一期工作的方向性指导。对于期末考试成绩与别的班差距较大的班级，或者班风学风较差的，作为听课重点，领导亲自下到班级听课，和教师进行及时交流指导帮助提高。比如我校某一位老师，一直说教学时间不够，我们在她班上听了几次课，发现她教学重难点没有把握好，教学效率不高，我们和该教师进行了及时交流，并进行了后续听课和指导；还有一位教师，教学成绩与同头教师相差较大，我们听课后帮她找出了问题，作为低年级教学，她的组织教学、兴趣教学比较欠缺，学生听课常规训练不到位，在我们交流以后，她恍然大悟，开始有目的地调整自己的教学，这些教师提高很快。 （三）以班级管理和为课堂教学主题，进行全校性教学指导。在教学中，教师教育教学管理等方面，可能会存在一些问题，而这些问题在我校存在一种普遍性。我们就根据教师的实际情况进行讲座、培