浪花_3.doc

浪花 教案示例 14、浪花 第一课时 教学目的： 1、认识本课 8个生字和 3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。 2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： l、认识生字和会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。 教学难点： l、理解重点句子，有感情地朗读课文。 2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。 教学过程： 一、导入： 1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？ 3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？ 4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。 5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？ 6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语： 浪花? 玩耍? 笑了? 跑来? 唱歌? 眼泪 送给? 贝壳? 淘气? 娃娃? 小脚丫 放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。 二、学习课文： 学习第一段： 1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？板书：轻 2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。 3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？ 读的时候声音要轻一些，自己着读一读。 4、指名读。 5、还有哪儿读得好？板书：悄 6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？ 7、那这句话应该怎么读呀？ 8、学生练习读。 9、还有哪读得好？板书：笑? 跑 10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？ 11、浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。 学习第二段： 1、让学生自己试着读一读。 2、同桌同学互读互评。 3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？ 4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？ 5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚 6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。 学习第三段： l、学生齐读第二段。 2、练习用“像”说话。 学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。 三、指导背诵： l、自己试着背一背。 2、同桌互背。 3、指名背。 4、齐背。 四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌： 浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ 蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 五、板书： 　　 　　第二课时 教学目标： 1．学生本课8个生字，并且正确、规范地书写 。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．完成课后练习2、3、4题。 教学重点： 1．掌握本课8个生字的字形及字义。 2．完成课后练习2、3、4题。 教学难点： 1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。 2．课后练习3照样子说词语。 教学过程： 一、正确、流利地朗读课文 结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。 二、识字教学 巩固生字词的音。 1．自己小声读读本课的生字。 2．同桌小伙伴互读生字。 3．抽读生字学法。 分析字形结构和了解字义： 1．学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。 2．以