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如何提高初三数学总复习的质量和效益 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我对初三数学总复习教学，谈谈具体做法和体会。 一、复习顺序的安排及注意点； 第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练 这个阶段复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实 、系统，形成知识网络。 1、重视课本，系统复习。 中考命题一直以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题 ，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”，也要让学生认真想一想，集中精力把代数、几何中的重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步、概率等，将几何部分分为：几何基本概念、相交线和平行线、三角形、四边形、解直角三角形、圆等。复习中可由教师提出每个单元的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了只是重温一遍，边复习边做知识归类，加深记忆，还要注意引导学生浓情概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导和证明，立体的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题的解答思路和方法。另外对于旋转、位似、视图、概率等，要引起我们复习的高度重视。 2、夯实基础，学会思考。 随着素质教育的深化，中考改革已引起各级教育行政部门的高度重视，目前，毕业考试和升学考试尚未分开，这是两种不同性质的考试，为了正确评价九年义务教育质量，中考命题时，必须有足够的分值用于检测学生的学业水平，从近几年中考数学试题看，用于评价学生毕业水准的基础分值，均约占总分的70％；如果在计入部分中档题及较难题中的基础分，则占分比例更大。因此，初三数学复习中，必须扎扎实实夯实基础，通过系统的复习，使学生对初中数学知识达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。为了充分体现中考数学考试选拔的公平、公正，在命题时，一定会努力对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境，力争使每个考生面对的是相同的问题背景和相同起点，特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此，以充分体现试题的公平性。每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想、方法，或者在知识交汇点上巧妙设计试题。因此，让学生学会思考是从根本提高成绩，解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来，自己“学”出来的，教师能教的，是思考问题的方法和策略，然后让学生用学到的方法和策略，在解决具有新情境问题的过程中，感悟出如何进行正确的思考。 3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。 基础知识即课本中所涉及的概念、公式、公理、定义、定理等。要求学生掌握各知识之 间的内在联系，理清知识结构，形成整体的知识，并能综合应用。例如，一元二次方程的根与二次函数图像与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖与那些特别的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法、换元法 判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。 4、重视对数学思想的理解及运用。 如告诉了自变量和因变量，要求写出函数关系式，或者用函数解析式去求交点问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关的题；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间的联系与制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合思想，从近几年中考数学来看，最后的“压轴题”往往与此有关，不少同学解这类题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识和几何知识的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生细心体会数形结合问题在题目中是如何呈现和如何转换的。 第二阶段：综合运用知识，加强能力培养 这一阶段应以构建初中数学知识结