活到老学到老教学设计.doc

活到老学到老教学设计 [教学目标] 1、知识目标:让学生了解”学习型社会”、”终身学习”的含义,懂得学习是一生的责任和义务的道理。 2、能力目标:通过对学习型社会的分析,提高学生养成良好学习态度、学习方法和终身学习的意识。 3、情感、态度、价值观目标:让学生明白进入学习型社会,需要确立终身学习意识,培养学习的自信心,掌握学习方法,养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。 [教学重点难点] 重点:学习型社会需要终身学习的意识,即”活到老,学到老”。 难点:如何端正自己的学习态度,克服学习压力和考试焦虑,形成终身学习的观念 [教学过程] 一、导入新课 师:学习有压力、考试出现焦虑这都是中学生的正常现象,但不适当的学习压力、考试焦虑往往与我们对学习的态度密切相关,那么,我们应该树立怎样正确的学习态度呢? 二、学习新课 1、说一说:学生阅读并思考课本P86问题:你赞成谁的观点?说出你的理由。 请2-3位同学回答。要求阐述清楚在学校是学习,在社会上也要学习的理由。 --结论:我们的一生都离不开学习,学习是一生的责任和义务。 2、写一写:课本P86我对学习的认识 老师讲解”学”、”习”的含义: “学”就是通过读书、听讲、观摩、思考等,掌握已有的知识。 “习”是实践。即在学得了理论知识之后就要照着去做。 实际上,”学习”是学、思、习、行的总称。 请三名学生谈对学习的认识后,请大家写在课本P86方框内。 一般地说,学习是学习者把外界的经验、知识、信息内化为自身素质的过程,这是一个个体的心理过程,是一个消化吸收的过程,犹如人总是要把外界的食物经过消化吸收,变为自己的血肉之躯,使自己成长起来一样。 掌握知识本身不是学习的目的,也不是学习的终结。在学得知识之后,把它运用于实践,解决实际问题,并且把它推向前进,创造出新的知识来,这才算完成了一个完整的学习过程。 小结:我们即将结束九年义务教育的学习,但我们的学习并没有结束,我们将进入一个新的起点。 3、查一查:什么是学习型社会?什么是终身学习?并把它们记录下来。 学生通过预习已经查阅到这两个概念。或根据情况由教师查阅后报念,学生抄写:学习化社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。所谓学习型社会,就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会,其基本特征是善于不断学习,形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。 1994年11月由欧洲终身学习促进会提出并经罗马会议同意的终身学习的定义是”终身学习是21世纪的生存概念”。”终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任 何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们”。 4、议一议:一个人为什么要树立终身学习,即”活到老,学到老”? 学生可以说说亲戚、长辈的经历,以及他们对终身学习的看法。 为什么要终身学习大致理由如下:终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。社会总是在不断地发展变化,但从没有像今天变化得这样快。过去需要几代人完成的变化,现在不需要一代人,甚至每几年就面临着一个新的世界。在这种急剧变化的社会里,人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化。现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断,尽快获得认识和解释时代的能力,坚持学习,保持与时代的平衡。 终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进,新知识呈现出爆发性增长。知识量猛增,而知识的更新周期愈来愈短。据估计,人类的全部知识每五年就要翻一翻。这就要求每个人都必须把学习贯穿自己的一生,活到老学到老。 终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。在社会主义市场经济体制逐步完善的今天,新技术、新产品和新的项目层出不穷,评价劳动者就业能力的标准在不断提高。一方面失业在增加,另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。避免自己陷入结构性失业的唯一出路,就是不断地学习,不断地提高,让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。 生活水平的提高和闲暇时间的增多也为学习创造了条件。人们有可能拿出较多的时间、精力和金钱来充实自己、提高自己。学习也逐渐会成为人们高质量生活的重要内容,伴随我们走过一生。 总结:学习型社会需要我们不断地学习,活到老,学到老。 学一学:清华”扫地僧”的自学之路。 清华园食堂的师傅张立勇,由