粤教版本语文选修（张可久散曲二首）课件1.ppt

* 4.22 张可久散曲二首 课件（粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》） 第22课　张可久散曲二首 第22课　张可久散曲二首 课堂互动探究 知能优化演练 诗苑花絮 基础自主学案 美文佳作欣赏 跌出来的诗句 元朝时，江苏海盐有个姓沈的人，迷上了诗，以至到了神情恍惚的地步。有一年春天，他到山上登高，读屈原的《离骚》，觉得这样的诗能放声朗读，才有意思。读完《离骚》，诗兴大发，要作一首绝句。很快想出两句：丛兰芳芷满东皋， 闲步春风读楚骚。(楚骚，即离骚) 下两句该写什么，怎么也想不出。走啊，想；想啊，走。 诗苑花絮 不知不觉地“噗嗵”掉下了悬崖。幸好悬崖不算太高，附近又有人，大家七手八脚地把他扶起来。他刚站起来，就连连喊着：“好了！有了！” 大家莫名其妙，原来他这一摔，倒把那后两句诗想出来了：忽忆灵均发幽愤， 坠崖几折沈郎腰。(灵均，即屈原) 这个小故事，我们也不妨解证为“挫折出诗人”“命愈穷而诗愈工”。 基础自主学案 聚集 冲击 呼啸 困窘 被鄙视 四、名句积累 ①兴亡千古繁华梦，______________ (张可久《黄钟·人月圆·山中书事》) ②白雪关山暮， ______________ (张可久《可侍郎奉使日南》) ③ __________________，蝶愁来明日黄花。 (张可久《九日》) ④ __________________，醉乡中壮士磨跎。 (张可久《读史有感二首》) 诗眼倦天涯 黄云海树秋 人老去西风白发 故纸上前贤坎坷 ⑤人生可怜， __________， _________。 (张可久《中吕·满庭芳山中杂兴二首》) ⑥世间有万古青春， ______________ 。 (张可久《湖上春晚》) ⑦ _________________，掩孤篷羞见青山。 (张可久《舟行感兴》) ⑧不堪回首，东风还又， ______________ 。 (张可久《怀古二首》) ⑨伤心秦汉，生灵涂炭， ______________ 。 (张可久《怀古二首》) 流光一瞬 华表千年 花前换几度游人 为虚名消尽朱颜 野花开暮春时候 读书人一声长叹 五、文学常识 1．走近作者 张可久(约1280—1348)，号____。庆元(今浙江鄞县)人，元代散曲作家、剧作家，与乔吉并称“双璧”，与张养浩合为“二张”。 小山 他的散曲讲究格律音韵；着力于炼字炼句，对仗工整，字句和美；融合运用诗、词作法，讲究蕴藉工丽，而且常常熔铸诗、词名句，藉以入于典雅。朱权称其曲“如瑶天笙鹤，清而且丽，华而不艳”，誉为“不羁之材”，“词林之宗匠”(《太和正音谱》)。散曲集有《_________》。现存小令855首。 小山乐府 2．资料链接 【中吕·红绣鞋】天台瀑布寺 张可久生活窘困，穷通无定，看尽世态炎凉，对生活的感受深切。感情是沉痛的，因此他用曲子表达自己的不满。 【正宫·醉太平】无题 张可久凄凉的境遇，加上社会世态人情淡薄，社会风气极端恶劣，混浊污秽，作者深处其中，激愤难抑。 课堂互动探究 [文脉·探究] 1．《【中吕·红绣鞋】天台瀑布寺》写景与议论紧相结合，对现实人生作出深刻的思考。请说说作品表达了怎样的思想感情。 【提示】　前五句极尽描写之险后，笔锋急转点明主旨，意在写人心之险，用景衬情，用重笔刻画山景来突出主旨。可谓兴中有比，意味深长。 2．《【正宫·醉太平】无题》中，作者以“胡芦提倒稳”为结句。有人认为，这表现了作者一种消极的处世态度，你怎么看？ 【提示】　从表面上看，作者的态度未免消极颓废，其实这只是诗人愤激不平的反语。作者对这个社会风气是痛心疾首的，他不愿失足掉进这个社会大染缸里去同流合污，但个人又无法扭转乾坤，为了解脱，只好无可奈何糊涂，但求独善安稳了。这反映了元代知识分子消极反抗的普遍情绪。 3．“既通俗又高雅”是元散曲的一大特色，请以《天台瀑布寺》和《无题》为例，说说“通俗”和“高雅”的具体表现。 【名师点拨】　《天台瀑布寺》写景精雕细刻，描写手法多样，运用侧面衬托表现山之高险，含蓄蕴藉，华美典雅。而《无题》中“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”、“面糊盆”、“便”、“盛钱囤”、“清廉”、“胡芦提”、“倒稳 ”等词句多民间口语、俗语化，显露率直，显豁透彻，通俗易懂。 [细剖·深析] [楼主] 《【正宫·醉太平】无题》表达了愤世嫉俗的主题。请说出作者运用了哪些手法来表现这一思想。 [沙发] 运用比喻。写哪怕你像水晶环一样晶莹纯洁，在如同面糊盆一样的大染缸里，也会被污染，被滚得一塌糊涂，沾染各种恶习，会同流合污、营私舞弊起来。 [板凳]　 运用反语。在混浊污秽的社会里，作者主张“胡芦提倒稳”，即稀里糊涂地过日子是最稳妥的方法，宣扬“难得糊涂”的处世哲学，实际上是反语，表现了悲愤的情绪。 [三楼]　 正反对比。“人皆嫌命窘，谁不见钱亲？”人人都嫌自己命运不