《语文-六年级-下册-第二单元.docVIP

课 时 教 学 预 案 六年级 语文学科 第二单元 第1课时 课题 6 北京的春节 课型 新授 教学目标 1.学习并掌握本课的生字，新词，积累词语 2.理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹 3.学习课文有顺序，详略得当地表达 4.有感情地朗读课文 重点 学习本课生字新词，理清条理，分清详略 难点 学习本课生字新词，理清条理，分清详略 教法 自主学习、朗读感悟 媒体 多媒体课件 教 学 过 程 一、谈话导入，共话春节 1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2．交流自己搜集到的关于春节的资料： ⑴关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 ⑵关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等 ⑶关于春节的传说：年的传说岁的故事等 3．假如请你来写春节，你打算写些什么？ 4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 二、放手初读，整体感知。 1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做记号。 2．检查课文自学情况： ⑴同桌互查读文情况。 ⑵出示本课需会写的生词集体认读。 ⑶对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。 3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。） 5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。 教师根据学生的回答相机概括： 腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。 三、细读鉴赏，感受春节。 ⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 ⒉小组研读。 出示研读提示： ⑴选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。 ⑵小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 ⑶根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。 板书 设计 6 北京的春节 腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 课 时 教 学 预 案 六年级 语文学科 第二单元 第2课时 课题 6.北京的春节 课型 新授 教学 目标 1.研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味 2.对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发 3.总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱 重点 了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力 难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教法 读悟结合、比较阅读 媒体 多媒体课件 教 学 过 程 一．全班交流，教师相机指导。 1．体会年前的忙碌。 ⑴交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。 ⑵指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。 ⑶引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。 ⑷指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。 ⑸联系生活实际，说说你在过