《pep 5 unit 2 Story time》评课稿.doc

《pep 5 unit 2 Story time》评课稿 《pep 5 unit 2 Story time》评课稿 　　余老师执教的这一堂课是一个故事课。在整个教学过程中，项老师以故事中的Zoom 和Zip为主线，来引出重要句型，并操练和巩固，教学的设计情节也为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，以便促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于实践中.在本课的教学设计和组织上余老师在以下几个方面做的很到位。 　　1、导入自然，充分调动起学生兴趣 　　良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就通过轻松的游戏Hit eggs来复习旧知识，。在呈现新句型前，教师先设计一个虚拟的情节Its a new school year. This is a new calendar.然后自然地来引出第一个新句型：I need ______.接着以Zoom 和Zip在商店购买新学期用品为主线来依次引出新词和解决重要，难点知识。 　　2，教学环节环环紧扣 　　教师在教学过程中，层次分明，条理清晰，对每一个单词的引出，都会与上一环节紧紧相扣，符合了实际情况。并且融入了句子I need……去表达。 　　3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样。 　　在教学过程中，教师通过各种不同的游戏活动来操练单词和句型。有师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。在最后，教师还精心设计了一个问题what will zoom do ?来提升学生的情感。 　　4.奖励机制新颖 　　在教学过程中，教师对于学生的表现和表演通过奖励金钱来鼓励学生的这种方法，大大的提高了学生的兴趣。 　　总之,整堂课教师教态自然清晰,教学目的明确,让学生轻松的获得知识并掌握,是整节课老师教学设计的最终目的。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时