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《第五课给文具分类
5、给文具分类 1、能用不同标准对文具进行分类;能吧探究过程中学得的分类方法运用于新的情境中,对事物进行分类。 2、 愿意合作与交流;乐于用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。 3、知道给事物分类要依据一定的标准。 4、习惯培养:合作交流,提出自己的见解。二、教学重点难点: 学会确定分类的标准。
三、教学准备: 到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的,并做好记录
四、教学过程:(一)谈话导入课前我们对学校周围的文具店进行了调查,同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况 通过课的调查,你有什么发现?我去的文具店里文具的摆放很有规律同类和同类放在一起。师:能不能具体说一说?比如说所有铅笔放在一起,不同花色的文具盒放在一起,本子放在一起笔袋和文具盒靠得很近。师:为什么他们会靠得很近?因为笔袋和文具盒都是盛笔的,用处一样,但外型却有着明显的不同,所以他们的摆放会有明显的界限。师:谁还有补充?生:我发现同一类物品,品牌一样的会放在一起。比如说同是钢笔,“英雄”牌的放在一起,“白雪”的又放在一起。师:你观察得真仔细。生:咱们学校对门的小商店里的文具摆放有一个特点,就是价格一样的放在一起。生:各科目的本子都是单独放的,并且价格贵的和价格便宜的分开放。生:油笔放在一起,自动笔放在一起,铅笔放在一起。… …师:同学们调查得很仔细,获得的信息特别多,而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板,也来给文具分分类呢?生:想!(板书课题:给文具分类)二给文具分类1、自由分类师:下面请各小组对带来的文具进行分类,看看能用几种方法,哪个小组分类的方法最多。 (学生动手分类,教师巡回指导)2、汇报交流师:说一说你们是怎样分的?用了多少种方法?生:我们先把笔放在一起,修正液和橡皮放在一起,三角尺和直尺放在一起,铅笔刀放在一起。师:你们这是根据什么分的?生:根据这些文具的用途分的。生:我们小组把同颜色的放在一起,这样摆起来很漂亮。生:我们把同价格的放在一起。师:为什么这样分?生(想了想):价格贵的仔细一点用。师:他的分法可以吗?生:可以。师:还有哪些分法?生:一样牌子的文具放在一起。生:写字的放在一起,画画的放在一起。师:你们重点把笔进行了分类。生:笔带盖的放在一类,按的放在一类,修正液和橡皮属于同一类。生:自动笔分0.5和0.7的,把他们分为两类。师:你是按自动铅的粗细分的,对吧?生:按笔的长短分类。这样放在铅笔盒里会很整齐。师:这种分类方法也不错。生:按常用的和不常用的分类。师:哪些不常用?生:水彩笔和萤光笔不大常用。生:按新旧来分类。生:按笔芯的颜色分类,如红芯的一类,蓝芯的一类,黑芯的一类。生:按笔油剩的多少来分类。生:按笔的质量来分类。生:按一次性的和非一次性的来分类。生:按塑料的和金属的来分类。师:也就是按质地来分类。生:按外型来分类。师:你的意思是?生:有的笔外面有棱角,有的笔就是单纯的圆柱形。3、方法梳理师:刚才同学们说出了这么多种的分法,数没数具体有多少种?生:大概十多种。师:分出的结果一样吗?生:不一样。师:每一种分法的结果不一样,为什么?生:因为不是按照同一个标准来分的。师:那你认为分类时首先应该做什么?生:首先要知道自己想根据什么来分类。师:对,也就是先要确定一个标准。标准不同,分类的结果就不同。(板书:确定标准)4.总结提升师:刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类,谁能说一说分类有什么好处?生:容易找到,节省时间。生:如果买东西的人多,商店老板可以很快找到顾客要买的东西,提高效率,能挣更多的钱。生:美观好看。生:分类也是科学家研究问题的一种方法。师:你怎么知道的?生:从书上看到的。师:不错,你有看书的好习惯!分类是科学研究的重要方法,生活中处处有分类,它在生活中的应用十分广泛,给我们的生活带来了便利。三、科学与生活师:生活中,还有哪些地方用到分类?生:衣柜里的衣服,一般是要按季节分类。师:这样有什么好处吗?生:找起来容易。师:还有哪些地方用到分类?生:垃圾分类,有可回收的和不可回收之分,有生活垃圾和工业垃圾之分,有固体垃圾、气体垃圾和液体垃圾之分。师:你的环保知识可真多!垃圾分类是避免造成环境污染的主要方法,我们都应该有这样的环保意识,还有哪些地方有分类?生:图书馆的图书也有分类。分为少儿读物、文学作品、中国小说、外国小说,科技类图书、科幻类图书、及世界名著等。师:图书馆的图书还有其他分法吗?生:有的分为少儿读物、文学作品、技术类、工具类等等。师:还有哪里用到分类?生:超市里。师:超市里
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