运用现代教育技术，优化古诗教学——《望庐山瀑布》教学谈.doc

运用现代教育技术，优化古诗教学——《望庐山瀑布》教学谈 【内容摘要】 古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。它以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口。它不仅能给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。因此，在古诗教学要引领学生步入诗的意境，体验诗人的感情，进行美的感染与熏陶。而现代教育技术走进了课堂教学，为教师的教和学生的学提供了有力的帮助，教师根据古诗内容制作精美的课件，把诗句内容通过一幅幅生动的画面展示出来，再配上合适的音乐，让学生在一种轻松，愉悦的氛围中去感受古诗的韵律美，意境美，从而激发学生的想象能力，让学生愉悦地进入诗的意境，充分体会诗人的情感。这样，教师教的轻松，学生学的愉快。 【关键词】情境　创设　再现　朗读　想象　表达 古诗是阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。 现代教育技术以文字、声音、图像、影像等融于一体，图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段，下面以古诗《望庐山瀑布》为例，谈谈自己教学古诗的一点体会。 一、运用现代教育技术，创设情境，激发兴趣 现代教育技术良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。《望庐山瀑布》是唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品，诗人展开想象的翅膀，描绘出一幅气势磅礴的飞流瀑布图，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。那么，怎样让学生在学习中感受磅礴雄伟的气势呢？教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。从而使学生深探地体会到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气势写到了极至!真是诗中有画，画中有诗。由此激发学生热爱古诗，热爱祖国的壮丽河山。因此，在古诗教学中，教师应引导学生“披文入情”，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶。 二、运用现代教育技术，再现情境，理解诗意 诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。只有通过图画再现出来，才变得具体可见。 人如古诗《望庐山瀑布》，诗中涉及的许多事物是学生未曾见过的，教学时如果只出示书上那仅有的插图，就很难唤起学生的感觉美，尤其是一些从未看过瀑布的学生，更是难上加难。因此，再现庐山“真面目”，把学生带进庐山瀑布的真实情景中，是完成本课教学任务，提高教学效率的关键。于是，我在设计多媒体教学软件时，选择若干个相互连接、前后呼应的镜头，运用多媒体，使远景、近景、全景交替出现，为学生提供了丰富多彩的图像。课堂上，我只需通过击键的简单操作，便可以从屏幕上看到与课文内容相关的景象：高山上笼罩着紫色的云雾，一道瀑布从山顶喷涌而出，水雾蒸腾；瞬间，瀑布飞速沿陡峭高壁落下，飞珠溅玉，气势壮观。还有那轰隆隆的水声震撼着每个学生的心灵，刺激着他们的视、听觉。这样，诗中的情景全多展现在学生面前，让他们从整体上初步体会图中所描绘的景色和诗句的联系，激起对学习古诗的兴趣。这种教学效果是一般插图绝不能达到的。如有学生需要再看的，只要用鼠标再击键，就可随时欣赏到自己所需的图像。学生可在这些声像的感染下，朗读诗文，逐句体味，感受诗中美的景色，美的语言，从而引发情感的共鸣。 三、运用现代教育技术，优化朗读，领悟意境 古典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。因为诗歌是想象和激情的语言，贯穿其间的往往就是“情感”这条看不见的线索。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。 如在指导朗读《望庐山瀑布》时，我先请问同学观看庐山瀑布的影片，让学生形象感知瀑布壮丽景象，从瀑布跌入山谷发出的巨响中，感