古诗鉴赏的答题格式古诗鉴赏的答题格式.doc

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古诗鉴赏的答题格式古诗鉴赏的答题格式

古诗鉴赏的答题格式: 1、形象:身份+性格  例1.阅读下面一首词,然后回答问题。       点绛唇 李清照    蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客如来,袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。    词人在词中刻画了怎样的艺术形象?    〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 2、诗歌意象含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)    例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。    瀑布 李忱    千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。    溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。    简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。    〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义) 3、所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情      例3.阅读下面一首诗,然后回答问题。      画眉鸟 欧阳修    百啭千声随意移,山花红紫树高低。    始知锁向金笼听,不及林间自在啼。    从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?    〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比,表达了对自由的热情赞美,对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 4、体会意境:客观形象+主观感受+交融了什么意境   例4.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。      秋夜 朱淑真    夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。    铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。    此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。    〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字,言之成理亦可。) 5、品味关键词句:含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)    例5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。    玉楼春 宋祁    东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。    对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么?    〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字,不仅让人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 6、赏析修辞方法:揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)    例6.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。    登金陵凤凰台① 李白    凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。    吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。    三山半落青天外,二水中分白鹭洲。    总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。    [注]①此诗作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金陵时所作。    分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。    〔简析〕“日”喻帝王,“浮云”喻小人,比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀。 7、赏析表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情    例7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。    漫成一绝 杜甫    江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。    沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。    赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。    〔简析〕诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 8、赏析表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)      例8.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。    春行即兴 李华    宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。    芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。    (1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。    (2)古人在谈到诗歌创作

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