历年高考考试题看考试题看考与教之三化学历年高考考试题看考试题看考与教之三化学.doc

。。 . . 。。 . . 从高考试题看考与教之三——化学、物理 化学： 化学教学既要关注“考什么”， 又要避免“考什么、教什么” 的急功近利的应试倾向。依据课程标准， 整合三维目标， 加强实验探究教学， 培养学生整合化学信息、解决化学问题的能力， 当是化学教学的重要目标 动手动脑深入探究方能掌握精髓 ■江苏省南京市教学研究室刘江田 今年是实施新课程高考的第四年，全国共有１１个省、两个直辖市实行新课程高考，包含化学新课程内容的试卷有１０套。其中， 化学单科试卷有２套： 江苏卷和海南卷；理科综合化学试题有８套：全国卷（供吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、陕西、湖南使用）、北京卷、天津卷、广东卷、山东卷、浙江卷、安徽卷、福建卷。本文试根据课程标准的理念和要求，从“考与教”关系的角度对这１０套新课程高考试卷中的化学试题进行分析，以期对新课程命题和教学提供一些参考。 试题整体情况概览 １０套试卷中，有６套试卷包含必考和选考两部分内容，体现了选择性。从考查模块看，广东、山东、安徽、福建、全国理综卷和海南化学卷考查了４个模块的内容；北京、天津、浙江理综卷和江苏化学卷考查了５个模块的内容。其中，化学１、化学２和选修４是１０套试卷都考查的模块，选修５是５套试卷的必考模块、其余５套试卷的选考模块，选修３也被６套试卷纳入选考模块。考查较少的是选修１、选修２和选修６三个模块， 分别只有两套试卷将其列入考查模块，可能因为这３个模块独立的化学知识含量较少。值得欣慰的是，高中化学６个选修模块都有试卷将其列入考查范围，这有利于促进每个选修模块在不同地区进行实验。所有试卷都突出了对化学新课程主干知识的考查，注重学科内知识融合，渗透化学思想方法，考查综合运用能力。其中，江苏、海南单科化学试卷对主干知识有较大的覆盖面，其他各理综试卷有选择地考查了中学化学核心知识。主要考点包括：电子式、结构简式、化学方程式、离子方程式、物质的量浓度、气体摩尔体积、关于ＮＡ的基本计算、元素周期律和元素周期表、氧化还原反应、反应热和热化学方程式、化学反应速率、化学平衡及其移动、电离平衡、ｐＨ、溶液中离子共存、离子浓度比较与计算、电解、原电池原理、常见元素化合物（Ｎａ、Ｍｇ、Ａｌ、Ｃａ、Ｓｉ、Ｃｕ、Ｆｅ、Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｓ、Ｃｌ、Ｎ元素及其化合物） 的性质和应用、重要实验、重要有机化合物的性质、有机化学反应方程式、有机反应类型、有机物同分异构体的判断与书写、常见化学图表、有关实验数据处理和化学计算等。涉及课程标准新增内容的考点主要有：“化学反应原理” 模块中的化学平衡常数、盖斯定律、溶度积常数Ｋｓｐ、沉淀的ｐＨ范围；“有机化学基础”模块中的核磁共振氢谱；“物质结构和性质” 模块中的核外电子排布式、杂化轨道、晶胞组成和配位数、键的极性、σ键和π键、分子构型、配位键、氢键、电负性等；“化学与技术”模块中的水的硬度及软化剂用量计算、酚醛树脂的制取装置与操作、制取玻璃的原料和反应方程式、玻璃钢、废旧塑料处理、接触法制硫酸等。“实验化学”模块Ｃｕ［（ＮＨ３）４］ＳＯ４·Ｈ２Ｏ 的合成路线和实验步骤；“化学与生活”模块中的阿司匹林、高温结构陶瓷、牺牲阳极防腐、四乙基铅汽油抗爆剂等。试题突出考查了主干知识和新增内容，体现了高考命题对新课程的支持，有利于引导中学全面落实课程标准教学要求，以主干和核心知识为载体，使学生更多地参与探究活动。总体来看，试题更加关注三维目标的实现， 注重利用新型材料、能源、绿色化学、化工流程、有机合成路线、实验探究等素材，结合对图像、表格的数据分析，对这些真实情境引发的问题进行探究，同时渗透着对考生情感、态度与价值观的引导；更加关注化学素养、自学能力、实验能力、探究能力和创新能力的考查；更加关注思维过程、语言表达能力的考查。试题体现出的导向按照考试大纲要求，试题以化学科学素养和能力测试为主导，以化学“四基”（即基础知识、基本技能、基本观点和基本方法）为主要考查内容，重点考查信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析、解决问题和创新思维等能力。试题体现的一些新课程特色对化学教学具有积极的导向作用。“五基”融合，体现三维目标“五基”融合考查三维目标，是指以化学基本问题融合化学基础知识、基本技能、基本观点和基本方法，体现化学新课程的三维教学目标， 考查学生的化学素养。所谓化学基本问题，是指在化学学习、研究和应用过程中典型的、具有鲜明学科特点的“真实性化学问题”。“五基”融合也体现了新课程理念的有效教学策略。例如江苏卷第１８题，以锂离子电池正极材料的制备及回收利用为基本问题， 提供制备正极材料ＬｉＦｅＰＯ４的方法、从正极材料回收钴和锂的流程图、Ｃｏ（ＯＨ）２在空气中加热固体残留率随