《四年级上语文学生学业水平达成度评价标准与办法验证稿.doc

语文（鄂教版）七册（四年级）学生学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 语言文字 单元内容 本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文。文体分别为说明文、记叙文、童话故事。说明文《诗人》用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽；记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力；童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来。三篇文章的阅读让孩子们不仅感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力。 古诗《四时田园杂兴》用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。 “语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是读词，了解书籍的发展历程；第二类是积累与学习有关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思。“探究与发现”中让学生认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果。口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人。习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。 单元总体目标 1、学会32个字，会认23个生字。理解关键词语的意思，积累运用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、复述课文。 3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键词句的含义，感悟文章所表达的情感。 4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。 5、认识反问句，感受特殊语言表达形式的特点。 具体要求 内容 水平标准 检测标准 评价工具及说明 诗人 1、学会12个字，会认9个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义，认识诗人、认识诗，培养读诗、写诗的兴趣。 4、感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法。 1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读9个字。 2、理解课文内容。 ——描述课文内容。 ——能结合文中表现诗人是画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家的关键词句，用自己的话说出把诗人称作画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家的原因。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出诗歌的节奏感，能流利地背诵课文。 4、体会课文的写作特点。 ——感悟说明文中引用诗句说明事物特点的方法。 ——学习运用生动的语言、丰富的想象把事物写活的方法。 1、听写生词。 2、根据课文内容填空，在回答问题。 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 。 3、试着当位小诗人，写一首你心中的小诗。 语言的魅力 1、学会12个字，会认5个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3、理解课文内容，体会文中重点语句的含义。 4、感悟文中反问句等特殊语言的魅力，尝试运用。 1、能正确认读、书写12个字，会运用；准确认读5个字。 2、理解课文内容。 ——能用简洁的语言概括文章主要内容。 ——能从第1、2、3自然段中找出在木牌上加上“春天到了，可是我什么也看不见”这句话前后，路人举止变化的重点语句，品读感悟其打动人心的原因，领悟语言的魅力。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。 5、体会课文的写作特点。 ——感悟文中反问句等特殊语言的魅力，联系生活，尝试写一句动人的话。 1、形近字组词。 2、根据课文内容填空。 3、填空，并回答问题： “ ，我什么也看不到！” 加上这几个字后，产生魅力的原因是 4、“抗震救灾”晚会上需要大家积极向灾区捐款，请你写一句打动人心的话。 书本里的蚂蚁 1、学会8个字，会认1个字。 2、正确、流利地朗读课文，复述课文。 3、理清课文顺序，理解课文内容，感受语言的魅力。 4、初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。 1、能正确认读、书写、8个字，会运用；能准确认读1个字。 2、理解课文内容。 ——能用简洁的语言概括课文主要内容，复述故事内容。 ——能联系上下文用自己的语言描述重点词语的意思。 ——能结合课文第7—8、9—12自然段感受语言的魅力。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 4、体会课文的写作特点。 ——初步感受汉语语序在表达语意时的作用，尝试运用。 1、抄写词语。 2、将下类词语排列成两个意思不同的句子，并打上标点。 （1）他 是 哥哥 我 是 弟弟 （2）