给正在幼儿实习的孩子们.docx

给正在幼儿园实习的孩子们?(2013-05-03 11:04:25)javascript:;转载▼标签：?/?c=blogq=%D3%D7%B6%F9%D4%B0by=tag幼儿园?/?c=blogq=%CA%B5%CF%B0%C9%FAby=tag实习生?/?c=blogq=%D6%D0%BB%AA%C5%AE%D7%D3%D1%A7%D4%BAby=tag中华女子学院?/?c=blogq=%B4%F3%D1%A7%C9%FAby=tag大学生?/?c=blogq=%D3%D7%CA%A6%C9%FAby=tag幼师生?/?c=blogq=%BD%CC%D3%FDby=tag教育分类：?/s/articlelist_1411211934_3_1.html心情故事胡说八道我的那些只接触了约等于36课时（假如你没逃课的话）的大三的女学生们：????你们好！????我们“0-3岁亲子游戏的组织与实施”这门课结束了，现在，你们正在北京的若干所幼儿园里实习。说实话，这和我这门课没什么关系，我本想让你们去早教机构实习的，但是学校如此安排，我也就没什么意见。可是，你们不时传来一声声哀号，感叹你们在幼儿园见到的种种，令自己纯洁的小心肝碎了一地。有脆弱者，感叹所学内容遇到实践的冷漠就一败涂地；有坚韧者每天收拾破损的心，用502粘粘，等着第二天再次被击碎；有达观者干脆放弃观察教师，只师从于孩子……你们所处的如你们所言“炼狱般的幼儿园”我没有亲见，想来能让你们去实习的幼儿园也不会是最差的，而北京的幼教虽然不好，但也不会是全国最差的，所以，你们距离“炼狱”还远得很。就算我没有亲见，那也是一定的。所以，我想我还是写几个字，和你们聊聊本科生在幼儿园的见习和实习吧！????学前教育是一门实践性很强的学科，她基于儿童发展心理学的研究，让她把尊重儿童和理解儿童作为学科的根本；她同时基于教育学课程论，让她把影响和促进儿童发展作为自己的任务。没有亲临现场的见习、实习，没有充分的有目的的观察，没有对具体现象和事件的分析，这个学科就没有实在的意义。所以，你们当前所上的，是你们这四年大学生活中最最重要的一课。当然，这取决于你们是不是认真学习了前面两个基础课。我知道，当初你们学习基础的发展心理学、教育学、课程论、游戏论包括我这门课的时候，由于缺乏对真实儿童的真实经验，听的都是稀里糊涂，满脑子的套装知识罐装概念。我当初也是一样的。但是，当我真正的走进了幼儿园，我指的不是实习，那时候没有人明确地告诉我该看什么怎么看，而是我成为了一名幼儿园教师（我在国外当的幼儿园老师），我头脑中的理论开始变得鲜活了，一条一条的简答题论述题答案开始变成了活生生的案例。在那一年里，我记录了大量的现场观察笔记，并且养成了用例子论证理论的读书习惯。因为在国外，我大量阅读了英文著作，外国人的书其实好读，因为他们写书是为了让人看懂，你们懂的。结合书中的理论、案例和我看到的那么多的每天发生的事件，我明白了很多以前会被但是不懂的东西。我希望，你们比我早明白，现在，就利用实习的时间，开始去做这件事。????下面来说说实习见习都看什么。????1、认真观察班级的一日流程，分析其合理性和问题。很多人不懂看流程，认为幼儿园可不就是那样，实际上不是这样的。我讲课程论的时候讲过，一所幼儿园的时间安排可以集中体现园所的教育理念，时间安排是否符合幼儿的生理心理需要，体现了办学者对儿童发展的基本理解。所以你们要看流程，先后顺序、每个时段的时长、教师的分工、孩子的反映等等，很多所谓的吵闹、不守纪律，是跟时间安排有关的，你们要去记录，在记录的基础上才能思考。????2、认真观察园所的环境。每个角落都要看。“幼儿园里没有纯自然环境”，这不是谁说的，这是我说的。幼儿园里的每一棵草每一块小石头都有教育者让它存在的意图，都是价值选择的结果。你们要看，园所大环境如何、公共空间环境如何，班级环境如何，教师休息办公空间环境如何……不是让你们评判好不好，而是让你们去发现问题，哪些环境限制了行为，哪些环境规范了行为，哪些环境支持了行为，哪些环境激发了行为……????3、认真观察教师和孩子的互动，孩子如何丢来一个球，教师如何接住回抛，我相信你们懂这句话，因为这句话太有名了，有人甚至认为这就是教育的全部，但是，我们的大多数老师不理解，他们拿球砸孩子，孩子吓跑了，因为他们用的是铅球。我希望你们不要评价老师做的好不好，而是思考，假如现在接球的人是我，我该怎么接，如何回抛呢？我有没有用铅球砸孩子呢？????4、在你们有余力的时候，也要看看幼儿园里其他的人，我指的是园长老师孩子之外的其他人，包括医生、财会、教务、门房大叔、保安大哥等等，他们虽然不是幼儿园的重要人物，但是他们也不是幼儿园之外的人，你们不是生活在一个真空世界里，别告诉我你实习一个月了，连这些人认