从批改作文的角度反思写作文!.doc

从批改作文的角度反思写作文! 导读：就爱阅读网友为您分享以下“从批改作文的角度反思写作文!”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 从批改作文的角度反思写作文！ 昨天下午，我对前天的考试进行了详细的讲评，在讲到作文这一块内容时，原本安安静静的教室里出现了一丝的骚动，我意识到孩子们有话要说了。于是，我马上停了下来，问孩子们有什么问题吗？其中有几个胆子大点的孩子说：老师，您为什么扣我三分呀？我觉得自己写的挺好的呀！此言一出，一石激起千层浪，许多孩子也纷纷附和，呵呵···好家伙！一时间仿佛成了我的批斗大会了！可就在此时下课铃却响了起来！我心里明白的很，假如我不处理好就走开的话，肯定会影响到我在孩子们心目中的形象了！所以，我果断地说：“孩子们咱们这样吧，这个班空我就留在教室里了，有谁觉得老师扣分不公正的，可以拿着你的试卷来找我，我给你们一一说明！” 果然，孩子们仿佛怕我跑了似的把我团团围住了，其速度之快，其行动之敏捷，其默契与一致，着实让我为之一惊！而且仿佛粉丝让偶像签字一般，纷纷把自己的试卷抵到我的眼前！我伸手接过一份！是一位成绩还不错的孩子，但是她的习作习惯却还不成熟！比如：开头与结尾还不会照应题目，段与段之间的过渡做的还不够！而且在标点符号方面还偶尔存在一些不规范现象！当我说完这些之后，我看到她的头低下了，我不忍再说她了，于是话锋一转：其实作为一篇考场作文，你的习作已经相当不错了！老师扣你三分，是觉得你还有很多可以大幅度进步的地方呢！如果下次考试，你能把这些问题都克服掉的话，我肯定不会再扣你分了，你说呢孩子？她的头又高高地扬了起来，仿佛一时间自信又回到了她的身上！高兴地点着头，我想，此时 的她肯定会比省着闷气看着一个单纯的分数获得更多，进步更多了吧！ 如此，我一个个耐心地解释着，说明着！此时，一个念头出现在我的心头，我决定把原准备下次作文课习作时时讲的内容提前到下节自习课吧！于是，上课铃响了，我取消了原定的教学内容！提前了我的授课内容！ 我问孩子们，你们写作文这么长时间了，想不想知道老师是怎样改作文的呢？孩子们异口同声地说：想！于是，我便引导孩子从批改作文的角度开始了特殊的一节作文讲评课！ 作文评改的第一条就是作文的字体卷面！这是非常关键的第一印象！ 第二条就是，第一竖行是否存在标点符号不规范现象！因为孩子们习惯于随行写标点，写到哪是哪！而还不能注意到每横行第一个格只能写前书名号，前括号，前双引号，前单引号这样几种标点符号！而这些标点符号是不能出现在每横行最后一格的！之所以我这样强调这一条，就是因为我班孩子在这方面的错误的习惯已经养成，一时间改起来难度相当大，这一点在每天的日记中便可可见一斑了！ 第三是首尾段的写作技巧！所谓的凤头豹尾猪肚皮！凤头和豹尾是非常重要的！开头与结尾一定要注意照应题目，尤其是尾段还要注意升华主题！而孩子往往只是开门见山，平铺直述，况且，文似看山不喜平，这种平铺直述恰恰正是写作之大忌！ 第四是，文章重点的把握，文章详略的处理！这也是考察作文的