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年月的相关知识 教学内容：青岛版教材。 并渗透爱国主义培养学生珍惜时间的良好习惯，并通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。 你发现了哪些数学信息？ 学生汇报：（1）地球绕太阳公转一周的时间约是一年。 （2）月亮绕地球公转一周的时间约是一月。 （3） 地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是 1日。 整理板书：年（红色） 、月（黄色）、 日（白色） 二、自主学习，小组探究 师：关于年、月、日你知道了哪些知识？（3-4个学生汇报） 年月日里还有许多有趣的知识大家想不想知道？我们就利用2009—2014年的年历去发现这些有趣的知识？（出示制作的年历） 课件出示：探究提示 1.找学生读探究提示 2.各小组探究并把你的发现写在发现卡上。 学生分组探究，教师巡视指导。 （三）汇报交流，评价质疑 一、哪个小组愿意把你的发现与大家分享一下。 1.根据探究提示交流汇报 一年有12个月，有365天、366天 2．区分大月、小月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 每月天数 根据学生回答随机梳理板书（学生没有说出来的就不写） 一年 12个月 365天 366天 大月 31天 小月 30天 2月 28天 29天 汇报：学生汇报每年的天数情况，发现天数不一样，分别是31、30、29、28天。有的发现2月份有的是28天有的是29天。 师：通过观察年历，填写下表。 师：仔细观察表格，说说到底哪几个月是31天，哪几个月是30天？ 教师根据学生的回答逐步完善板书： 31天：一、三、五、七、八、十、十二 （大月） 30天：四、六、九、十一 （小月） 二月28天?29天??????????????????????????????????? 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 1997 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 1998 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 1999 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2000 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2001 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2002 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2003 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2004 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2005 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2006 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2007 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2008 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 学生观察交流发现 师小结：不论是哪一年，一、三、五、七、八、十、十二月都有31天，是大月；四、六、九、十一月都是30天，是小月。 师：除此之外，你还有什么发现？ 师：2月份是一个特殊的月，它特殊在哪里？ 预设：二月有的是28天，有的是29天。 让学生明白：二月既不是大月也不是小月可以称为特殊月或平月（完善板书） 【设计意图：通过呈现1997——2008年月份的天数，让学生明白无论是哪一年31天、30天的都是这几个月，在观察、发现中完成对知识点的提炼。】 3．记忆大月、小月 师：有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月？发挥你的聪明才智出出主意。快和你的同桌商量一下。生自由发言。 教师向学生介绍大、小月的记忆方法：左拳记忆法、口诀记忆法。 方法一：左拳记忆法（课件出示） : 举起左手拳头，背向自已，数月份，凸起来的地方表示大月，每个月有31天; 凹下去的地方表示小月(除二月外)，每个月有30天；八月要从一月的地方数起。让学生边举拳头边数记。 方法二：歌诀法 （课件出示） 一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整。只有二月二十八。 师指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 4．利用规律，判断大小月。 问题一：生日在大月的举手，在小月的举手。 问题二：生日在月份第一天的请举手，你能说