五年级数学教学设计 五年级数学《倒数》教学设计.doc

五年级数学教学设计 五年级数学《倒数》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“五年级数学《倒数》教学设计”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《倒数》教学设计 石塘新华书店希望小学 刘春利 教材分析 《倒数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容。这部分内容是在学习了分数乘法的基础上，进行教学的。它既与前面的内容有一定的联系，又具有相对的独立性，它是学习分数除法的关键知识，能否正确理解掌握倒数，决定着学生学习分数除法的水平，是学习分数除法的前提和必要条件。 《倒数》主要有两部分内容：一是倒数的意义，即什么是倒数；二是倒数的求法。为了使学生对倒数意义的理解更深刻，教材列举了8道两个数乘积为1的乘法算式，设计了“算一算”的活动，目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式中积的特点，从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点。教材中的文字内容，易于学生理解倒数的意义，强调倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。教材中的“试一试”环节，及时巩固新知，教师还可以进一步规范学生的数学语言。“想一想”环节，解决1和0的倒数的问题。“练一练”环节 ，进一步理解和巩固倒数的求法。 教学对象分析 本班学生的数学基础较为薄弱，做题时比较粗心，结合本班学生实际和教材特点。学生在理解倒数的意义时，对“相互颠倒”的领会会有一些困难，要结合直观形象的图画进行理解，强调倒数的互相依存性。学生对乘积是1，理解时可能会只关注得数是1，误以为“和、差、商为1时，两个数不也互为倒数”。因此，在教学时要创设必要的情境，让学生充分理解只有当两个数的乘积是1时，这两个数才互为倒数。 同时，结合以后学习的需要，教师适当补充带分数、纯小数这些数 的倒数的求法，在掌握分子、分母调换位置求一个数的倒数的方法的基础上，引导学生迁移学习，逐步掌握“先变形，再换位”的方法求倒数。 教学目标 1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 3、在探索知识的过程中培养学生观察、比较、归纳、推理能力。 教学重点和难点 1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 教学策略 创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。