《大学计算机基础》TOC课程教学大纲(定稿3ok)《大学计算机基础》TOC课程教学大纲(定稿3ok).doc

《大学计算机基础》教学大纲 课程性质 通识必修课 课程名称 大学计算机基础 课程编号 0720010111 适用专业 非计算机专业 先修课程 总学时 64 学分数 4 一、课程教学目标 通过本课程的教学，学生应达到如下目标： 知识目标：让学生逐步掌握计算机各领域概念知识Office综合练习 Office综合练习题 2 综合性 必做 14 计算机局域网的组建与应用 网络配置、下载、邮件应用 2 综合性 选做 15 数据库与表设计 数据库介绍与建立，表的建立 2 综合性 选做 16 综合复习 考前综合练习 2 综合性 选做 四、教学方法与策略 本课程的教学需要将教学班的学生分为5至6人形成的讨论组，在课堂教学中采用小组讨论、竞赛和情景游戏组织教学；在实践课中通过分组教学、任务驱动方式来完成实验课的教学。本课程需要配备一间多媒体教室，并需要配备一定数量的免费实验室，在条件许可的情况下，配备学生助教（也可采用组长负责制）会有更好的效果。各教学单元的教学方法与策略安排如下表。 单元名称 教学目标 教学方法和策略 所需资源 信息技术与计算机技术 了解计算机和信息技术的基本知识和主要应用，掌握常用的数制转换:8088 /jpkc 附录：活动一至活动四的方案及考核细则 大纲起草人： 郭红宇、高海波 参与讨论人：陈振、杨成群、徐红、杨顺 系（教研室）审核人： 学院审核人： 日期： 2013 年 5 月 16 日 附录： 活动一：微机配置 （本次活动在第4教学周实施） 一、活动目的 通过本次活动，使学生熟悉微机的各个组成部件；理解主要部件的（CPU、主板、内存、硬盘、显示器的性能指标）；增加社会实践活动和查阅资料的能力，同时使小组增强团队凝聚力。 二、活动前期工作 为完成本次活动，教师需要讲解硬件的逻辑系统的基础上进行，并在讲解完此次课后马上布置此任务。 1、在讲解逻辑系统之后，展示一个微机配置的方案，并以一个主要部件（例如CPU）讲解其性能指标。 2、教师布置活动一的任务（见活动一任务内容），并说明评分细则。 3、组内进行协商，做具体分工。 4、活动布置三至四天后，教师对各组进行分小组辅导，解决学生在活动中遇到的问题，为学生活动的后续进行提供指导和帮助。 三、活动任务内容 第一步：每组调查一台计算机的软硬件配置。搜集资料，包括性能指标和调查过程的材料（配照片）。 第二步：将各个部件的性能指标不理解术语分工给每个组成员进行查阅，理解其意思；最后再进行汇总和组内讨论。 第三步：制作PPT，为活动一的讲解做准备。 第四步：上交所有的资料，由课代表进行汇总。 四、活动流程 1、此次活动将安排在第4周进行。 2、课代表组织小组抽签决定展示的顺序。 3、讲解每组调查对象的各部件性能指标，讲解的具体要求如下： 1）案例中要说明配置微机的用途，对于重点部件（例如CPU、主板、内存、显示器等）的性能指标要说明清楚，对于技术术语要有自己的理解。 2）在进行说明时，小组要有合作与角色的分工。 3）时间不能超过5分钟。 4、用两分钟回答老师提出的问题，问题是关于硬件系统或微机配置性能指标相关知识。 5、所有小组完成后，用5分钟进行发言总结。 五、活动评分细则 项目 分值 备注 PPT文档 15 美观，清晰，图文并茂。 资料完整分 5 调查研究的原始资料是否具体，过程是否真实 微机部件组成以及性能指标的展示 20 微机部件是否完整，指标是否清晰。 重点部件性能详细解说 30 相关术语是否能有自己的理解，理解是否正确。 回答问题 20 本次展示时，随机抽查的问题是否回答正确，答错一问不计分。 小组协作 10 小组是否团结协作，人人参与。 总计 100 六、后续活动 第一步：将全部的活动资料发布到班级群共享空间； 第二步：布置课后作业，要求分析各小组的微机性能和价格，并确定一份性价比排行榜。小组上交一份书面作业，要求用A4纸单面打印。署上小组名、日期及参与人的签名。 活动二 设计小手册 （本次活动在第8教学周实施） 一、活动目的 通过本次活动，使学生能熟悉掌握Word的各项操作，包括文档的基本编排，对象与图片的插入，表格的制作，目录自动生成，页眉与页脚的设置，页面的设置；全面了解整个任务的编排过程与顺序，为今后大四的论文编打下良好的基础。 二、活动前期工作 本次必须在讲解Word的第二课之后，第三课之前布置本次活动任务。在活动演示的交付的前一周必须交付给教师检查并给予指导，在活动演示的前一天将活动的成果发给课代表，用U盘存储，并于活动时间带来。 1、教师通过一个论文案例，让学生了解编书的过程。 2、教师布置活动二的任务（见活动二任务内容），并说明评分细则。 3、然后公布约五个选题，选