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《软件测试》课程整体设计 课程代码 KC06 课程性质 专业课 建议学时 45 适用专业 软件技术及相关专业 建议 教学方式 “教、学、做” 一体化 制定单位 学校 南京工业 职业技术学院 制定日期 2012.5.20 审核部门 软件技术专业 资源库建设项目组 企业 南京富士通南大 软件技术有限公司 课程设计思路 本课程紧紧围绕软件测试工程师的岗位能力需要，进行教学内容设计，基于行动导向来组织教学，以培养学生适应职业岗位的能力。 在教学内容的设计上，按照软件测试的知识体系，组织成六个单元，以项目为载体，构建行动体系。针对软件测试工程师的职业岗位需求，以真实完整的软件测试工作过程为依据，以典型的项目类型为载体。 在教学方法的设计上，实施“教、学、做”一体化行动导向的教学：采用行动导向的教学模式，以小组合作学习为基础祖师教学，聘请企业专业人员进行指导。 在教学手段的应用上，充分利用现代教育技术，采取密切的产学结合方式，聘请企业兼职教师作为实践指导，广泛利用网络教学资源。 在考核方式的设计上，也对学生的学习效果实施过程化、能力导向的综合评价。从学生的专业能力、方法能力、社会能力培养的要求出发，建立基于教学全过程、以学生能力提升为导向的学习评价体系。 二、课程目标设计 通过本课程的教学，使学生掌握软件测试的理论知识，掌握主流的测试技术和方法，能承担软件测试的工作任务，具备良好的逻辑思维与分析能力、测试计划的制定能力、测试用例的设计能力、测试代码及文档编写能力、较强的团队合作和沟通能力。对学生今后从事软件编码、软件测试以及其他岗位工作的职业能力培养和职业素养起到重要的支撑作用。 ㈠知识目标 理解软件测试的模型和分类； 理解软件测试的原则、策略、流程； 掌握软件测试的过程； 掌握白盒测试用例的设计； 掌握黑盒测试用例的设计； 掌握JUnit单元测试技术； 了解测试项目管理； 了解自动化测试工具的使用； 掌握测试计划、测试总结的编写。 ㈡ 能力目标 能够熟练应用各种测试方法，完成对应用系统的测试工作； 能够独立编写测试计划； 能够独立编写测试总结； 能够独立进行各种测试用例的设计； 能够使用自动化测试工具进行简单的测试并进行结果的分析； 能够使用软件测试的相关技术，针对某个项目进行完整的测试活动。 ㈢ 素质目标 具有分析、解决问题的能力； 具有良好的沟通能力； 具有良好的团队合作能力； 具有良好的自学能力； 具有较好的可持续发展能力； 具有爱岗敬业、遵守职业道德规范、诚实、守信的高尚品质。 ㈣ 其他目标 通过课程的学习，可以参加以下职业资格证书考试： 全国计算机软件资格和水平考试4 图形识别系统 白盒测试——图形识别系统的测试 任务2-1：对图形识别系统的程序片段按照逻辑覆盖方法编写测试用例； 任务2-2：对图形识别系统的程序片段进行路径测试； 任务2-3：综合案例分析。 8 网上订餐系统 黑盒测试——网上订餐系统的测试 任务3-1 ：利用等价类方法对“三角形”问题设计测试用例； 任务3-2 ：利用边界值方法“NextDate”问题设计测试用例； 任务3-3 ：利用决策表方法对“三角形”问题设计测试用例； 任务3-4：利用正交表方法对“WEB站点测试”设计测试用例； 任务3-5 ：利用因果图方法对“自动饮料机”问题设计测试用例； 任务3-6： 综合利用黑盒测试方法对网上订餐系统设计测试用例。 10 自动售货机 单元测试——自动售货机的测试 任务4-1：使用JUnit测试简单JAVA程序； 任务4-2：使用JUnit测试自动售货机程序。 6 掷骰子游戏 测试管理——掷骰子游戏的测试 任务5-1：单元测试； 任务5-2：集成测试； 任务5-3：测试用例管理； 任务5-4：测试缺陷管理。 8 飞机订票系统 自动化测试—— 飞机订票系统的测试 任务6-1：自动化功能测试入门； 任务6-2：对飞机订票系统进行自动化功能测试； 任务6-3：性能测试入门。 9 总 计 45 四、能力训练设计 单元名称 能力目标 能力描述 训练方式 结果 （可展示） 单元1： 软件测试入门 能理解软件测试的基本概念 能理解软件开发与软件测试各阶段的联系、测试与开发的并行特征、软件测试模型； 能理解软件质量管理、软件能力成熟度模型和软件测试成熟度模型； 能理解软件测试的分类、原则、策略和流程。 统一讲解 头脑风暴 小组讨论 学习心得 单元2： 白盒测试——图形识别系统的测试 能使用各种白盒测试方法对应用程序设计测试用例 能理解白盒测试的基本概念； 能使用语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、条件/判定覆盖等白盒测试方法对应用程序设计测试用例； 能使用基路径测试以及循环测试方法对应用程序设计测试用例； 能应用白盒测试的相