2014年春季自选数学辅导教案2014年春季自选数学辅导教案.doc

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教师继续教育()辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 参培教师 培 训 内 容 “转化”是人类解决问题经常采用的一种方法,它就是在解决问题的过程中,多次将问题进行“变形”,使原来比较难解决的问题,转化为熟知的已经能够解决的问题,从而使问题得到解决。 在数学上,也通常把这种方法或思维方式称之为“ 划归”。 学习数学的一个重要方法就是善于使用转化方法,把不会的问题转化为会了的问题,将复杂的问题转化为简单的问题。 教师继续教育()辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 参培教师 培 训 内 容 案例指引一:“求圆的周长“中”以曲化直“方法的渗透 一、摆正多边形,体验无穷 1、用小棒摆一个三角形,再摆多边形。 2、观察思考。 二、一刀剪圆,体验极限。 1、一张正方形的纸,一把剪刀,不借助其他工具,一刀剪出圆来。 2、欣赏作品 三、体会割圆思想,总结周长公式。 教师继续教育()辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 参培教师 培 训 内 容 案例指引二:运用“转化”策略解决问题(五年级) 一、情景导入,引发思维 二、问题探究,发展思维 (一)将新知转化成旧知解决问题 (二)将不等转化成相等解决问题 (三)将两种量转化成一种量解决问题 三、回顾总结,方法提升。 教师继续教育()辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 参培教师 培 训 内 容 案例指引二:“孙子定论”数学中转化方法的渗透 一、出示课件:每三人站成一排,最后一排只有一人;每五人站成一排,最后一排也只有一人;每七人站成一排,最后一排还是一人,你能算出最少有多少人吗? 1、小组学生之间充分交流意见 2、教师评价学生 二、遇困惑知神奇 教师继续教育()辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 参培教师 培 训 内 容 我的观点与思考------什么是“转化”思想? “转化”是数学问题中的重要策略。 转化法的主要特点是它具有更强的目的性、方向性与概括性。 实现转化的核心是保证“恒等变换”或者说“等量代换” 一、求平面图形面积与圆的周长 二、问题解决中的“转化” 5

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