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2014上半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案2014上半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
2014上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题及答案
一、单选题
1.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意时间一般是( )
A. 20—25分钟
B. 3—5分钟
C.15—18分钟
D.10—11分钟
【参考答案】B
【答案解析】一般而言,小班儿童的有意注意只能保持35分钟。
2. 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是( )
A.幼儿发展
B.社会需求
C.学科知识
D.教师特长
【参考答案】A
3. 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( )
A.人际交往
B.操作练习
C.教师讲解
D.集体教学
【参考答案】A
4. 照料者对婴儿的应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点,在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是( )
A.主动性对内疚
B.基本信任对不信任
C.自我统一性对角色混乱
D.自主性对害羞
【参考答案】B
【答案解析】根据埃里克森人格发展的八阶段理论,婴儿期(0~. 5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。
5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时,表明婴儿己获得( )
A.条件及射观念
B.母亲观念
C.积极情绪观念
D.客体永久性观念
5.【参考答案】B
【答案解析】分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一神消极的情绪体验。条件反射是婴儿最基本的学习方式。研究表明,婴儿出生后数天就能建立起条件反射。“客体永恒性”是瑞士儿童心理学家皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概念,是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和乳儿做藏猫儿游戏时,你藏起来,不见了,他还用眼睛到处寻找。
6.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一,强调( )
A.做是中心
B.学是中心
C.教与学是中心
D.教是中心
【参考答案】A
【答案解析】陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要,教与学都必须以“做”为中心,“一面做,一面学,一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一就要以“做”为中心。
7. 幼儿反复敲打桌子,在房间里跑来跑去,在椅子上摇来揺去,这类游戏属于( )
A.结构游戏
B.象征性游戏
C.规则游戏
D.机能性游戏
【参考答案】D
【答案解析】机能游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够目然地锻炼感觉运动器官,有效地发展身心机能。
8.《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不少于( )
A. 2.5小时
B. 3小时
C. 2小时
D. 3.5小时
【参考答案】D
【答案解析】幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度,两餐间隔时间不得少于3小时半。
9.婴幼儿应多吃蛋.奶等食物,保证维生素D的摄入,以防止因维生素D缺乏而引起( )
A.呆小症
B.异嗜癖
C.佝倭病
D.坏血病
【参考答案】C
【答案解析】呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏维生素D而引起的。
10.幼儿难以理解反话的含义,是因为幼儿理解事物具有( )
A.欢关性
B.表面性
C.形象性
D.绝对性
【参考答案】B
【答案解析】从对事物作简单、表面的理解,发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿,尤其是小班幼儿千万不要说及话,要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。
二、简答题
11.简述幼儿集体教学的利与弊。
【参考答案】
(一)幼儿集体教学的优点
由于集体教学是教师有目的、有计划地组织的,班级所有幼儿都参加的教育活动,因此,从理论上看它可以具有以下优越性。
1.高效、经济、公平;
2.对幼儿学习和发展的引领性强;
3.系统性强;
4.形成学习共同体,培养集体感。
(二〉幼儿集体教学的弊端
1.集体教学的功能定位不准确,与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。
2.各领域的教育目标定位不清,核心价值难以体现。
3.幼儿在各领域发展的年龄特征、学习特点与实际发展水平把握不准,教学目标或高或低,比较空泛,而且重知识技能类目标,轻情感态度类目标。
4.教学内容的“含金量”不大,难易程度不适当;“含金量”较大的内容其教育价值也往往得不到充分的发掘。
5.教学过程缺乏有效的师生互动,“启发引导”不足,“灌输控制”有余,幼儿多处于被动学习状态。
6.教学方法单一,与幼儿学习特点不符,或者虽花样翻新,但华而不实,不能有效地促进学习等等。
12.茵茵己经上了中班,她知道把两个苹果和三个苹果
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