[贵州省情绪论”.ppt

课程的概述 1、课程类型：公共必修课 2、课程级别：省级必修课 3、课程定位：通识教育课 4、课程任务：了解贵州省 思考： 1、什么是省情？ 2、学习省情的目的和意义是什么？ 3、怎样学习省情？ 1、什么是省情？ 省情是关于一个省的自然、地理、政治、 经济、 文化等方面历史、 现状和发展规律的综合反映。是一个多要素相互联系、相互作用、 不断发展变化的动态系统。涉及面广、变化较快。 2、为什么学习贵州省情？ 学习省情的目的和意义是： 全面建设小康社会、加快富民兴黔步伐，需要当代大学生了解省情、认识省情、研究省情。加强省情教育，强化对省情的认识，把握省情发展变化的规律，对于坚持从实际出发，实事求是，科学地制定经济社会发展战略；对于尊重客观规律，正确认识发展的优势和不足，加快资源的有效开发和合理利用；对于了解贵州、宣传贵州、建设贵州都具有十分重要的意义。 2、为什么学习贵州省情？ 作为贵州的大学生，如果不了解贵州省情，就无法面对贵州的现实和未来作出理性的思考和正确的选择，就难以树立“为家乡的社会主义建设事业努力奋斗”的坚定信念。 2、为什么学习贵州省情？ 2007年秋贵州省教育厅为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，切实对当代大学生进行热爱家乡、热爱祖国的爱国主义教育，在全省高校开设“贵州省情”课程。目的是：使贵州高校大学生在系统掌握专业知识的同时，全面了解贵州，认识贵州的本质特征，把握贵州经济社会的发展规律，激发大学生热爱贵州、开发贵州、建设贵州的热情，为实现富民兴黔的宏伟目标作出新的贡献。 3、怎样学习省情？ 一、要用正确的观点去研究和认识省情 1）是要用系统的、全面的观点；省情是一个多要素相互联系、相互作用的综合反映。 2）是要用发展的观点； 3）是要用辩证的观点。 二、要把一个省放在全国乃至世界的大环境中去考察 每个省（自治区、直辖市）都是中华人民共和国的有机组成部分，它的发展不是孤立的，要受到全国基本的政治制度，经济制度以及军事、法制、外交等方面的影响，这种影响在计划经济时代尤为突出。因此，研究和认识省情，决不能离开全国乃至世界的大环境，孤立地看待一个省的发展。“欲穷千里目，更上一层楼”。只有跳出本省的局限，才能在更高的层次上认清省情的基本特点。 三、要从本质上去认识和把握省情 所谓本质，是指省情各种要素的内在联系及其变化规律，任何现象，都是各个省情要素内部联系的外在表现。特点（或特征）是指一种事物区别于他种事物特别显著的特征或不同点。特点是事物的本质反映。只有把握了省情的基本特点，才能认识省情的本质。如何才能把握特点？一般是通过比较，没有比较就没有区别，只有通过纵向的（自己同自己的历史比较）和横向的（同全国、同兄弟省、区、市比较），才能找出自己的特点，才能从本质上把握省情。 3、怎样学习省情？ 四、注重省力的研究 省力是省情发展变化的基本因素，省力在本质上决定省情。所谓省力，就是一个省的发展能力，最基本的是一个省的社会生产力。所以，研究省情的重点是研究其社会生产力。自然条件、自然资源等对一个省的发展有着重要作用，只有通过社会生产力的作用，才能使自然条件得以利用，使自然资源得到开发，才能变为现实的社会财富。所以，研究省情，必须把重点放在省力的研究上。 第一章 绪论 一、“天无三日晴” (有利和不利方面) 二、“地无三里平” (有利和不利方面) 三、贵州的发展必须严格遵循山区客观自然规律 第一节 特定的地理条件对贵州发展的特殊影响 一、“天无三日晴”的气候特点对贵州发展的影响 有利方面 （1）降水丰富。贵州年降水量多在1100～1300毫米之间。 （2）光、热、水同季。夏季阳光充足，也是雨水最多的季节，十分有利于农作物的生长。 （3）立体气候明显。“一山有四季，十里不同天”，有利于开发立体农业。 （4）冬无严寒，夏无酷暑，温暖湿润。年平均气温10℃～20℃，冬季最冷月气温3℃～6℃，夏季最热月平均气温22℃～26℃，气候十分宜人。 不利方面： （1）干旱。是危害贵州农业最严重的气象灾害。因为贵州山高坡陡，又是喀斯特地貌，降水流失很快，土壤保水能力差。有春旱和夏旱。 （2）“倒春寒”。3、4月间，出现的“烂秧天气” 。 （3）“秋绵雨”。8、9月间的低温冷害，影响水稻的扬花和灌浆，造成减产。 （4）冰雹、洪涝等。 （3）矿产丰富、组合良好。贵州已发现矿产128种，探明储量的76种，保有储量位居全国前十位的有41种，优势矿产有铝、磷、锰、重晶石等。组合态势