[人教版小学语文二年级上册第四单元表格式教案.docVIP

第 四 单元 第1 节 第 1课时 教学内容：识字四 教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教学重难点：会写8个生字 教具准备：生字词卡片、动物挂图 学具准备： 教学设计： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 故事引入，激发兴趣 引起兴趣 初步朗读课文 1、 边读边想想成语的意思　 2、 出示“识字”中的成语。 1、 听示范朗读。　　 2、 学生自己朗读，读准字音。　　 资料交流　 课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 1、学生自愿上台交流。我知道抑这个成语的意思是……,我能讲夷芙这个故事……　　 2、 请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　 口语练习 板书设计： 第四单元 第 2 节 第 2课时 教学内容：识字四 教学目标：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重难点：懂得积极参加课余活动。 教具准备： 学具准备： 教学设计： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 读词识字 1、 自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、 自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3、 出示字卡，学生认读。　　 　　 4、 指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　 小组合作识记生字。 2、认读 课外阅读指导 1、 读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、 找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 读词语 培养积累词语的兴趣 指导写字 范写：补、拔、所 仿写 板书设计： 第 四 单元 第 3 节 第 1课时 教学内容：13坐井观天 教学目标：1、学会本课8个生字。会用“一......就......”造句。 懂得故事内容。 教学重难点：学会本课生字。 教具准备： 学具准备： 教学设计： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观” 是什么意思。谁坐井观天。 2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。 3、出示生字卡片，检查读音。 （1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。 开火车读生字卡 认读生字 读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法 1、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。 2、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。 3、教师板书。 4、教师指黑板引读。 1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。 2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。 指导朗读，进一步理解课文意思 1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体） 2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。 1、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身 份进行朗读指导） 2、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。 加深对课文的理解 板书设计： 第 四 单元 第 4节 第 2课时 教学内容：13 坐井观天 教学目标：1学习全面看问题的思想方法。2、有感情地朗读课文。 教学重难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。 教具准备： 学具准备： 教学设计： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 齐读课文 读课文 表演“坐井观天”，进一步体会寓意 1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什 么？（自己练一练） 2、带上头饰即兴表演，大家评议。 3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表 演，然后上台带头饰表演） 4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈） 5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出 的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是 的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去 看问题，才能得出正确的结论。 分角色表演课文 领悟课文 识记生字，练习写生字 1、齐读生字卡片。 2、提问： （1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、 喝字形相近） （2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（“渴” 是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁） （3）你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五 笔“ ”是横折弯） （4）写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。 3、