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第一单元 白天和黑夜 第1课、太阳和影子教学目标：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。教学过程： 一、导入新课。 1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子） 2、你知道影子和什么有关吗？ 3、今天我们来研究这些问题。（板书课题） 4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。 二、自主学习。 1、这是谁的影子？ （1）小组讨论：你认为这是谁的影子？ （2）汇报。 （3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。 2、认识影子是怎么形成的 （1）小组交流：影子是怎么形成的？ （2）汇报。 （3）小结：物体挡住光形成影子。 3、观察阳光下物体影子的变化规律 （1）室外活动：再次画出标杆的影子。 （2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？ （3）小组交流。汇报。 （4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。 三、巩固应用。 1、影子是怎么形成的。 2、影子的变化规律是什么。 3、课后继续研究影子，你还能发现什么？ 第2课、太阳钟教学目标： 1、知道太阳钟的计时原理。 2、认识多种多样的古代计时工具。 教学过程： 一、导入新课 1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？ 2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题） 二、学习新课 1、认识太阳钟及各种各样的计时器 （1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。 （2） 认识地平日晷、赤道日晷。 （3） 认识各种各样的古代计时器。 2、 看手掌日晷 （1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。 3、 做太阳钟 （1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？ （2） 我们来做在个太阳钟。 （3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。 三、总结应用 1、小结课文。 2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。 第3课 昼夜交替教学目标： 1、认识常见的昼夜现象。 2、确认不同地点所处的时间差异。3、 了解人类认识昼夜交替现象的历史。教学过程： 一、导入新课 1、（用图片演示昼夜交替情景）谈话：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、提问：昼夜变化有什么有什么规律呢？对此，你有什么了解？交流讨论。二、介绍人类对昼夜现象形成原因的探索。1、提问：你认为昼夜现象到底是什么原因造成的？交流讨论。2、讲述：人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了许多观点。3、介绍对昼夜现象的探索。4、交流各自的发现。三、模拟昼夜的成因。1、讲述：昼夜到底是什么原因形成的呢？我们可以通过模拟实验来进一步认识。2、介绍模拟实验的方法。3、实验。4、比较地球自转一周所需的时间和太阳绕地球所需时间的长短。5、思考并交流：通过以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因？6、小结。7、讲述：哥白尼是世界上第一位对“太阳绕地球转”的看法产生怀疑，并最早提出“地球绕太阳转”这一正确结论的人。8、演示。9、交流。小结。四、认识不同时区日出时间不同的原因及时差对人的影响。第4课、看月亮教学目标 ：1、了解月相的变化规律。 2、知道月亮在天空的运行模式。 教学过程： 一、导入新课 1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？ 2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。 二、学习新课 1、画出你记忆中月亮的形状。 （1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？ （2）画出你记忆中月亮的形状。 2、观察模拟的月相变化。 （1） 装实验装置，分小组实验。 （2） 观察模拟的月相变化。 （3） 小组交流、描述实验现象。 3、整理我们的观察记录 （1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？ （2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。 （3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。 4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。 三、总结应用 1、小结课文。 2、课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？第5课 昼夜对动植物的影响教学目标：1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。教学过程：一、导入1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生发表各自意见。3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。二、探究昼夜对植物的影响。1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜