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六 统计表和条形统计图（二） 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。 3、使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。 4、通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重点： 在具体的统计活动中认识复式统计表和复式条形统计图。 教学难点： 能对统计图表进行简单的分析，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图。 教具学具： 小黑板 教学挂图 教学课件 教学课时： 5课时 第1课时 复式统计表 月 日 教学内容：教科书P84～85例1及相应的“练一练”，“练习十五”第1～2题。 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点： 会认识、填写、分析复式统计表。 教学难点： 能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教具准备：小黑板 教学课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、出示例1的场景图，提问：同学们，这是青云小学五年级4个乐器兴趣小组人数的情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。 2、听了同学们的发言，那现在你们能小组分工合作把这四个兴趣小组的人数统计到这些统计表里吗？（能）填表时有两个提醒：你们怎样才能做到填表快，填的数据准确。（分工，四人分别统计一个兴趣小组。） 学生小组合作填写统计表，教师巡视，提醒学生注意核对数据。 指名汇报，让学生结合自己组内统计表对学生填表进行评价。 3、提问：看了这样的统计表，你知道哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？ 指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表） 二、认识复式统计表。 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？学生观察、交流后提问：（指古筝小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指葫芦丝小组女生格）这一格又该填哪个数？（指笛子小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？ 出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫——？（人数） 2、提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演。 3、提问：（指总计格）谁来说说“总计数”是怎样算出来的？ 学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？ 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？ 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题） 提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。 三、巩固练习。 1、做“练一练”。 先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。 学生完成后，提问：你能分别说说参加古筝、葫芦丝、笛子、小提琴的合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？ 2、做“练习十五”第１题。 （1）阳阳调查了东山小学各个班级会游泳的人数，出示，学生默读题目，了解东山小学各个班级会游泳的人数寻找“最近发展区”1、出示五年级各班男生人数统计图观察大屏幕，认识这样的统计图吗？（条形统计图）从这个条形统计图中，你能获得哪些信息呢？2、出示五年级各班女生人数统计图从这一幅统计图中你又能看到什么？哪个班的女生人数最多？哪个班女生人数最少？二、认识复式条形统计图1、体会复式条形统计图知识的产生、发展过程（1）合并统计图这两幅统计图每1厘米长的条形表示的人数相等，从这两幅统计图中，我想知道哪个班男女生人数相差最