六年级 古诗教案六级 古诗教案.doc

七步诗 三国 曹植 时间 应到 实到 教学目标　　1．能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。　　2.字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。　　3.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。教学重点和难点　　1、能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”，认识部首“四点底”。　　2、字字过目地朗读古诗，能背诵古诗。 教学过程　　一、成语引入　　　1、 出示：才高八斗，指名读，齐读　　　　这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。　　　2 、简介曹植和《七步诗》的由来　　　曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着……果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。　　　3 学习生字：诗　　　　齐读课题　　二、古诗诵读　　　1、让我们一起来听听这首诗，大家要仔细看图，认真听录音。　　　2、学习：煮 　　　　学习“四点底”　　　　　豆萁：豆的茎杆　　　　　　釜：相当于现代的锅　　　　　先自己说说，再同桌交流　　三、指导朗读古诗　　　1、下面我们要学会读这首古诗，在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。　　　2、师范读，生跟读　　四、自由练习读　　　1、自由练读　　　2、小组交流读　　　3、指名读，思考：曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢？　　　　　据说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。这《七步诗》成了救命诗。齐读　　　4、全班交流读　　　5、看图背诵古诗　　　6、比赛背诵古诗　　五、复习巩固认读生字　　　1、抽读生字　　　2、交流记字的方法。　　　3、读词：古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁　　　　　煮豆燃萁是一个成语，它出自《七步诗》，比喻兄弟间的自相残杀。　　六、课外延伸　　　　读了《七步诗》，我们不禁为曹植的才华所折服，希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听，也可以搜集更多他的诗读一读，背一背，然后吟诵给大家听。　　板书设计 七步诗 三国 曹植 煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁　　教学反思　　教学伊始，我先介绍了曹植和这首诗的创作背景，激发了学生学习这首诗的兴趣，也为学生理解这首诗的意思作了铺垫。低年级学古诗主要以读和背为主，借助有目的性的听和看，训练学生养成集中注意观察，认真听记的好习惯。 《鸟鸣涧》?时间 应到 实到 教学目标： （1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； （2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； （3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法 教学重难点 体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。 三、学习古诗《鸟鸣涧》。 过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵） 我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。 三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）； 四星题——说说带点词语意思； （人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声） 五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美） （这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？） 在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！ 四、总结拓展。 同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，