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信息化教学设计模板 姓名 电话 xxx 学科 英语 年级 八年级 邮件 xxx 单位 xxx 教学设计 教学主题 Make a good decision that could mean life or death He Lost His Arm But Is Still Climbing) 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路 Aron’s story为主干，以when, where, why, what, how为分支从中央图形向四周放射，聚焦Aron’s accident 和Aron’s decision,帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。（应用于学生阅读的过程中） 3、我们从电影127 Hours 中截取了一小段做成了微视频，让学生观看微视频，体验Aron的“Between a Rock and a Hard Place”的感受。（应用于学生学习的第一段） 4、与PPT结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。 5、我们在课前，情感教育环节，结束时候播放背景音乐You Raise me up,创设情境，加深印象。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 用ppt展示一张登山的照片让学生讨论，激化学生的背景知识，引导学生初步接触并理解课本2a中的词汇和短语。 根据图片引领，学生小组讨论得出：爬山是一种休闲放松的运动，但可能会发生意外和出现问题，为下一步的话题学习做铺垫。 用PPT展示一张经过精心处理的登山照片，学生根据这张照片提供的有效信息，可以马上想到和登山相关的短语和词汇，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。 Leading-in 呈现教材中的插图，让学生根据图片信息猜测：What is the passage　mainly about? ,引入本课主题accidents or problems,形成阅读期待。 根据图片内容，预测答案。 用PPT展示教材上的插图，用艺术字呈现文段标题He Lost His Arm But Is Still Climbing，并用不同的颜色展示Prediction的问题。用红色字体重点标注生词situation和短语get out of,使学生通过正确理解句子How to get out of the difficult situation从而更加准确预测文章内容。 Fast reading 呈现问题：What’s the passage mainly about?，引导学生利用图片信息和文章标题，快速阅读文章来获取文章大意。 通过浏览题目，结合前面的图片提示，快速阅读短文，核对上一环节预测的答案是否正确。培养学生快速阅读并捕捉关键信息的能力。 利用PPT的颜色效果再次呈现问题What is the passage mainly about? 并借助音效给学生勾画出答案。 Careful reading 1)播放文章录音并呈现问题：Read and tell True or False，引导学生仔细聆听短文的录音，抓住关键句，判断句子的正误。 认真听录音，学生再经过阅读并回答出T or F , 对文章的内容有初步的认识和了解。同时了解作者写作的要素，进一步理解阅读材料。 播放事先在PPT中插入有课文录音的音频文件，并利用电子白板呈现Read and tell True or False的5个句子，便于学生完成，并利用电子白板的交互作用核对答案。 2)呈现问题：Aron’s ID card，引导学生运用Scanning的阅读策略，快速筛选关键信息 学生阅读第一段，完成有关Aron的身份证信息的填空，并初步了解Aron 本人及文章的主题。 利用PPT的图像艺术效果和颜色组合效果展示一张包含教材插图和有关Aron的身份证信息的幻灯片，供学生使用，并用不同的方式和效果呈现出填空的答案。 观看视频127 hours 中的一小段内容 播放视频127 hours 中的一小段，创设情境，理解关键词，激活语言思维。 观看微视频，叙述Aron爬山出现的事故，体验Aron的“Between a Rock and a Hard Place”的感受。 充分利用PPT丰富的媒体支持功能，播放从电影127 Hours 中截取的一小段做成的微视频。利用多媒体的音效和图像功能，让学生体验Aron的“Between a Rock and a Hard Place”的感受，有助于更进一步理解文章。 Detailed reading 1） 呈现有关第一段的