[苏教版作文12册教案.docVIP

习作 1 教学目标： 1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，引出话题 “池塘边的榕树上，知了在……” 同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导 1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3．简要提示 （1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） （2）要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活…… 三、范文引路，讨论写法 1．读范文《爸爸逗我玩》。 2．出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。 （1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ （3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。 四、快速习作，教师巡视。 第二课时 一、回顾习作要求 指名说说本次习作要求，然后小结。 二、指名学生范读习作。 思考：对照习作要求，这篇习作有什么优点？还有哪些地方需要修改？ 三、学生评议。 四、修改习作。 五、誊写 要求：注意格式，书写美观入体。 板书设计： 教学反思： 例文： 快乐的童年　闭起眼睛，我忆起童年。我埋怨时间的不公，又沉浸于漂亮的梦。童年，似一本书，记载着我童年每一天的故事。今天，就让我重新翻开书，重新往返忆我的童年。书里最显眼的，永远闪着光线的，还是那一件难忘的事。　　“好可怜的小鸡！”我抚摩着死去的小鸡，轻轻地说。　　“小鸡在天之灵，一定是不希望它留在人世间的躯体这样凄凉地躺着。”大我1岁的堂姐比我高了一大截，见识似乎也因为看多了电视，而变得广了起来。我似乎是小鸡的亲人，眼睛里忽闪忽闪着泪光。我带着哭腔说：“嗯……”　　说干就干！我们一齐来到堂姐家前面的一片空地。湿润的土地，虽然不怎么有人行走，但是，安葬一下小鸡也应该是最佳墓地。我抱着小鸡，堂姐拿了小锄头，紧紧地跟在我后面。我们选择了一块平坦的土地。“姐，就这里吧？”“好啊！”说着，我们就蹲了下来。堂姐用锄头在土地里挖啊！掘呀！还时不时地测量着尺寸。她一会儿用手量量，一会儿又用树叶测测。反反复复地弄了几次，才做好。我小心翼翼地把小鸡放下去。一起给它盖上了土，还说着：“安息吧！小鸡！”忽然，堂姐叫了起来：“糟糕！最重要的一件事忘了！”“啊？啥？”我有些迷惑不解，因为我一直认为事情做的很顺利。“还没立碑呢！”“哦！”我恍然大悟。于是，我与堂姐想找一块木板，刻上字，可找来找去，最终只是找到了一片树叶。我们俩在树叶上歪歪斜斜的写了几个大字，或许那字，只有天知，地知，你知，堂姐知了。因为，这字是我们俩的最新创作。　　我们又来到了那片空地。互视对方，无言以对。因为，我们居然忘了，没有让一个人在墓地守着，这会儿，又只能慢慢地寻找了。好在当时有些模糊地记得，墓地旁有一棵小黄花，才幸运地找到了。我们插上那片树叶。过了一段时间，我变得有些心不在焉，左顾右盼起来。忽然，我灵机一动，对堂姐说：“堂姐，你记不记得有个电视剧里面，墓碑上都是血迹斑斑的呀！”堂姐“嗯”了一声。我继续说道：“你瞧！这不是有现成品吗？”我指了指那些被阳光烘烤得熟透了的紫红色小果实，假如把小果实挤碎，汁液就似那种中了毒的血。我们连忙弄了一些小果实，并把它们的汁液挤在树叶上。　　现在，几年后的我，傻傻地笑着。我想，当时的我们，都应该是凭着那颗纯真无暇的心灵，而做出这样惹人发笑的事吧！无聊时，我就会想起那件事，并且打电话给堂姐，随后，再一起哈哈大笑起来。　　这本童年的书，已经合上了！可是，这童年的一切，已不会成为我的梦，因为，它已经深深地刻在我的心中。3 教学目标： 　　1 、读懂例文《从 海伦 · 凯勒传 想到的》，诵其文，明其义，学其法，初步了解读后感应有“读”、有“感”，“读”是基础，“感”是核心，重点在“感”，引导学生联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。　　2 、借助网络拓宽学生阅读的途径，初步培养学生寓“思”于“读”的良好的阅读习惯，进