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1.论述科学研究选题的重要性，如何正确进行科学研究选题？ 科研选题是一个创造性的思维过程，它是一项灵活的研究艺术，是经济价值、理论价值、学术价值、社会价值的综合显现。在社会生活中，各门学科中存在着大量可供选择的问题，科研选题有多种来源多条渠道的选择。要从科研选题的意义，科研选题的依据，选题思路与研究方法，课题研究工作基础与选题的关系，选题存在的问题，科研选题要考虑课题完成的主观条件和客观条件及课题总体方案等多角度来思考，从而确定科研选题在科学研究中的重要性。 （1）选题的正确与否直接关系到研究性学习的成败，决不可掉以轻心。　　（2）从自己参加的研究性学习的活动中发现、提出和形成一个有科学意义的专题（项目），本身就是一个了不起的探索研究成果。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新 的角度去看旧的问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”这就要求选题者必须具备在某一方面较为广博的知识、敏锐的洞察力、丰富的联想力和正确的思路。　　（3）选题决定了自主获取知识的内容、广度和深度。例如，从前1O届全国青少年发明创造比赛，科学讨论会获奖的发明设计项目和科学论文，以及进入国际科学与工程大奖赛中国选手冬令营的青少年科学论文（项目）来看，不少论文（项目）知识的广度和深度都大大超过了中学相关学科教学大纲的规定。这些知识都不是在教科书上或课内学到的，而是在平时的课外研究性学习活动中，因研究性学习的实践需要，经过不断学习、不断摸索得到的。所以，选题决定了学生自主获取知识的内容、广度和深度。 研究性学习的科研专题（项目），大部分是自选题（项目），大多数是根据个人经验和兴趣立题（项目）的。此外，还有一些他人建议或“接力性”（即上届同学未完成的专题）研究的专题（项目），其选题（项目）往往是从迫切需要解决的问题着手。　　好的研究性专题（项目）应着眼于以下几点：　　（1）研究的问题最好是涉及人或事的重大问题，提出新方法等。　　（2）所选的专题（项目）要有创造性和先进性。可用老的研究方法研究前人没有发现的问题，也可以使用新的研究方法研究前人没有解决或没有完全解决的问题。开拓性（独创性）研究最有价值，发展性研究、争鸣性研究也有一定的价值。没有探索性，缺乏创造性，简单重复别人做过的工作，不能算是真正的研究。选题、立项是非常艰苦的工作，提出一个科学的假设比证实这个假设更难。没有该领域扎实的理论基础和对国内外有关信息的深入了解，不可能有好的科研假设。利用各种信息工具检索，充分掌握该领域国内外的信息和动态，经过充分的思索，才能产生前沿。新颖和实用的立项和选题。将国外新的研究方法，在国内建立起来，然后挑选一些事例进行测定，可证实或丰富已有文献，在当前已经算是不错的科研，但仍算不上有独创性的工作。选题、立项的创造性，必须和科学性相结合，所提出的新问题、新假设、新思路必须要符合客观规律，而不是“水变油”之类的胡思乱想。另外，还要注意，一种新的方法在进行人体研究前必须要有充分的动物试验依据才能立项研究。　　（3）所选专题（项目）要有实用价值。因实践是科研选题的源泉。在日常实践中，无时无刻不面临着许多难题，这些难题有不少可能具有较高的研究价值。不少传统的方法和措施有待于科学、系统的评价。 2什么事创造性思维，如何培养和锻炼创造性思维 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。创造性思维就是人脑对感知记忆的信息进行加工改造，并得出创造性结果的过程，这里所说的创造性有双重含义，一是结果具有社会价值，是前所未有的，而是结果没有社会价值，但对个人而言却又新意，从教育的意义上说，虽已知东西的在发现也是创造。 （1）展开“幻想”的翅膀 心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。 想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析