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浅谈教师的“育人与育心” 四川省会东县发箐小学教师 彭文美 选择做一名教师，曾经只是为了得到一份稳定的工作。而经过了七年的教书经历，我把这份工作当做了事业努力拼搏、积极进取。在整个教学过程中，我明白了教师的伟大是学生成就的，教师的精彩是学生衬托的，教师的幸福是学生赋予的！从在彝族地区工作整整六年到现在来到汉族地区快一年的时间里，我懂得了，人很强的能力就是模仿能力，教师的榜样对孩子的成长非常重要；从每天面对的学生全是从小一句汉语都不懂的彝家孩子到现在所面对的汉族学生，我体会到了要让每个孩子都找到自信，看到自己的闪光点，不要让孩子输在终点线上，可以输在起跑线上。七年来，在这些孩子们身上，我深深的领悟到了育人要育心，植树要植根的道理。山区教师怎么样才能培育人心，自己必须要先有“五心”，即责任心、良心、爱心、耐心和信心。 一、把责任心树起来 教师的成长固然有赖于好的环境，但是更重要的是取决于自己的心态。存在先于本质，人必须要自己做出选择，一但选择，就必须要勇于承担责任。既然我选择山区地区的孩子，那就不管环境怎样艰苦，也不管家庭教育能不能对学校教育起到辅助作用（这里的学生大多都是留守儿童或者缺乏父母的爱），我必须要做好我自己。每一双渴望的眼神离不开我的温柔；每一颗单纯的心离不开我用心去呵护。哪怕有时候我用普通话跟学生无法进行很好的沟通交流，我也要用心去教育他们、引导他们，用责任心去守护他们。 我把学生放在心中最重要的位置。几年来，我从来不轻易请假，也从不耽误学生一节课。记得有一次我的偏头痛犯了，但为了不耽误学生学习，我坚持上课，在课堂上我头痛得眼泪在眼眶里打转也没有走下讲台。虽然脸上的肌肉都僵硬了，但我却一直保持着微笑。我总能从学生求知的眼神中获得战胜一切的力量，精神不垮，人是不会垮的。那堂课讲的《争吵》一文，学生听得出奇的认真，全班静得连颗针掉在地上也能听到。学生回答问题踊跃积极，54双小眼睛瞪得圆圆的，齐刷刷的盯着我，害怕漏听一个字。只要还能站在讲台上，作为一名有专业素养的教师一定要拿出百分之百的激情，引领学生走进书的海洋，带领他们乘船远航，走出书本看外面的世界。老辈人形容教师“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”。教师最重要的就是要具有各种各样的语言。语文教师的语言更是一个兴奋源，其感染力的强弱，直接决定了学生兴趣的浓度、思维的效率及亢奋状态。为了更好的承担起对学生的那份责任，让他们能够从“让我学”转化为“我要学”。我到处借阅有关名师的教学书籍，看优质课教学实录，从中汲取教学经验。其中窦桂梅老师的“主题教学”、“小学语文课堂诊断”和“听窦桂梅老师讲课”等书给我照亮了前进的道路。只有不断学习的教师，才能教出天天向上的孩子，我的教学经验在不断积累和学习中逐渐成熟，我的学生们也在一次次课堂的感染中成长起来。他们也许不是分数最高的孩子，但是每个孩子出来一定能够懂得堂堂正正做人道理。常言道，学会做人比学会做事更难嘛！　　 二、把良心举起来 不管彝族孩子还是汉区的学生们大多都住在深山里，每天要走几个小时的山路才能到学校。看着一个个经过一路奔跑，带着满身泥土，流着满脸汗水来到学校的孩子们，我的心都碎了。如果不好好的教这些孩子们，真愧对他们跑这一趟路程。每当自己想偷一点懒时，孩子们那渴望的眼神就出现在我眼前。我一直在用良心教育，就算点着蜡烛我也要先备好课才走上讲台；就算身体不适也要批改完作业才肯休息。我努力上好每一堂课，我不要求我的课堂生动，但是一定要让我的学生“心动”，唤起他们那种内在的心灵深处的涌动，甚至是心灵的震撼。很多次在课堂上的真情流露让孩子们融入到真情实境中，不能天天上到多媒体教学，就用语言、动作来感染他们。 做一个有良知的教师是我的本能，但做一个有专业“良知”的教师却是我的梦想。我努力让自己的课堂有温度、深度、广度。有时候我一备课就是几个小时，备学生，备教材，尽力挖掘教材中的情感，因为语文课堂中情感定位在哪，就要找到哪，语文就是生活，生活中到处都是语文。我也是一个从山村走出来的孩子，能够深刻体会孩子们的需要。他们大多是留守儿童，就算父母在家的，也大都是不识字的，更别说家里父母残缺或者伤病的，所以他们需要更多的爱来滋润，需要花更多的时间来辅导他们。我要做好的就是把我对课堂的激情内化为一种感染力，我要用我的温度感染孩子们。窦桂梅老师说过一句话：“要在课堂上有一个磁场，就要在课堂上努力营造一种适合的情感河流。没有状态河流怎么能流向深处，小鱼怎么会游起来，小草怎么会长起来呢？”她的这句话给我指明了方向，吹旺了我心中那支燃烧的火把，让我有更清晰的目标去努力，去教学。 语文教师要做一个牧羊人，知道哪些地方水草茂盛就把羊赶到那里，让他们吃得饱饱的。学生们步行几个小时来到学校，如果不把他们“喂饱”，他们怎么会有精神去迎战回家那条漫长的山