金岳霖先生教案金岳霖先生教案.doc

金岳霖先生 汪曾祺 教学目标?:1?．理清全文的写作思路，指导学生学习掌握散文“形散而神不散”的写作特点。?2?．帮助学生理解金岳霖先生的独特之处及其表现出来的独特性格，并能正确地把握和借鉴。??3?．结合课文，了解全文的语言风格。 教学?重点难点?:1?、文章的线索。? 2?、归纳人物的性格特征，把握散文“形散而神不散”的特点。 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，历史上有很多名人大家留下许多奇闻异事。今天上课之前，我也给大家讲个名人轶事。在中国现代哲学史上，有一位哲学家，有一次，他打电话给他的朋友陶孟和，陶家的佣人问：“您是谁？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就可以了。”但那个佣人说不行，请求再三，还是不行。于是他跑出去问他的车夫王喜。谁想王喜也不知道。他急了，问：“你有没有听人说过？”王喜这才想起来：“我听见人家都叫你金博士。”“ 阿弥陀佛，原来姓金！”说到这儿，我想大家都猜出来他是谁了吧？ （板书题目） 二、金岳霖先生简介 金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。 1911年入北京清华学堂。 1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。 1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。 1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员。 1979年被选为中国逻辑学会会长。 金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。金岳霖现代中国哲学第一人现当代著名小说家散文家京派小说的传人 {这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，第一句正是全文的核心句，而其中“有趣”一词是全文的文眼。那么汪曾祺先生说金岳霖先生有趣——} （二）金岳霖先生是如何有趣的呢？请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处！ 1.外貌：古怪的样子 【讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。】 【追问】在具体的事件描写之前作这些外貌描写有何作用？ 作者采用远近结合的观察手法写金先生的外貌的。“金先生的样子有点怪”，这是金先生给人的第一印象，也是一个总体的肖像。接着，作者写金先生常年戴帽，进屋也不脱下；更奇怪的是他的眼镜镜片都不是一样的：一片白，一片黑，以上是近观。远观金先生却是一位身材高大，穿黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚的走在西南联大的土路上。这样一个很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起读者的阅读兴趣。 2教学：穿红衣服的女同学回答 以古怪的问题回答林国达的提问 回答学生深浅不一的问题，有问必答 与王浩的随堂交流 觉得逻辑“很好玩” 得出“小说与哲学没有关系”的结论 扪虱而谈 3.生活：与斗鸡共餐 ，与小孩比水果大小 王府井大街东张西望 （三）“有趣”是金先生的主要特色，在金岳霖先生身上，还有重情的一面，试着在文中找出相关事例。 4.情感：对林国达溺水表示哀悼 为林徽因过生日 {作者从四个方面通过一些小事写了金岳霖先生，而这些小事中又处处是细节描写。那么什么是细节描写呢，就让我们一起来了解一下。} （四）细节描写学习 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 常见的几种细节描写： 肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、 心理活动细节描写、事物细节描写 肖像细节描写 　　即对人物肖像进行细节描写。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。 语言细节描写 行动细节描写 心理活动细节描写 表情变化细节描写 事物细节描写 场面细节描写一个叫林国达的学生淹死了，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上课也就没了笑容，这既是师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值，可以说，金岳霖不