郭玉 后进生浅谈郭玉 后进生浅谈.doc

摘要 后进生是教学过程的产物，是一个特殊的群体，他们的学业需要提升，他们的人格需要尊重，他们的地位需要改变，我们应该站在他们的立场剖析他们存在的原因，为改变他们的处境做努力。后进生的形成原因是多方面的，家庭、学校、社会和自身的综合影响形成了后进生。后进生是可以改变、有可救药的。要让学生得到全面发展就必须尊重每一个学生，转化我们的后进生。 后进生，顾名思义，就是指学习自觉性缺乏和自我约束能力不强，导致学习成绩差、操行差的学生。一个学校，一个班级，总是良莠不齐，会出现优生和后进生，重视，而后进生被人冷落。要特别关注后进生的成长，认真研究后进生的主要表现，仔细分析后进生的形成因素，在教育过程中要一视同仁，因势利导，对症下药，促其转变，尽其所能使每一个学生成为德、智、体、美、全面发展的综合型人才 （一）家庭的原因 家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的奠基教育。可现在的家庭教育却在缺失中。 家庭因素造成了大量后进生，又可以分为以下几点： 1.家中重男轻女现象 传统的传宗接代思想在家长心目中作祟。没生到男孩誓不罢休。结果家中一大群女孩，一个小弟弟，成了家中小皇帝，每天衣来伸手，饭来张口，导致孩子不愿吃苦，读书也不用功，作业要姐姐们代劳，更不愿受学校纪律的约束。而家长又觉得把孩子捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了的态度。更别说让孩子吃苦。 2.单亲家庭及孤儿。 在如今，婚姻如儿戏，父母不负责任，离婚率上升，造成对孩子的伤害。父母都重组家庭，丢下孩子无人管理，无心学习，且性格封闭。对于这种学生，老师应多一些关爱，以弥补学生心灵的创伤。 3.留守儿童。 如今人口大流动，父母外出打工，孩子丢给爷爷奶奶或外公外婆，成了留守儿童。而留守儿童的教育就势必是隔代教育。隔代教育又只是依从孩子，随心所欲，放任自流。父母偶尔回家，又只是觉得对不住孩子，有愧疚感，这就是父母感觉母爱缺失造成的后果，于是用金钱弥补。对于这种情况，我觉得老师应立即与孩子的爷爷奶奶或外公外婆联系，并且要他们叫孩子的父母经常打电话联系老师。 (二)学校的原因 1.学校规章制度不健全，管理混乱。 学校疏于管理是造成“后进生”的原因之一。有的学校规章制度不完善，不健全，管理混乱，学生违反了纪律，出了问题，无人管或只是敷衍了事，从而造成校风日下，为后进生的产生准备了土壤。 2.学校办学思想不明确，片面追求升学率。 学校办学思想不端正，不能正确地贯彻党的教育方针，不在学生的全面发展上下功夫。突出地表现为片面追求升学率，导致了学生死肯书本，抛弃了一切课外活动，学生身心畸形发展。许多学校把较好的教师放在重点班，对重点学生重点辅导，而对大部分学生弃之不管。有的学校甚至从初一年级就开始分尖子班，学校把80%的精力放在“护理”这些所谓的“尖子生”身上，而剩下的80%的学生，则采取“放羊式”管理，学校不重视，教师不努力，任由学生“乱舞” ，致使一些丧失了信心，从而沦为我们所谓的“后进生”。 3.教师素质较低，教育方法简单 教师的水平体现在专业知识的掌握和教育学、心理学知识的运用，以及组织管理能力等方面。教师素质低必然导致学生素质低。教师不了解学生的心理发展特点，只凭经验进行教育和教学，必然会导致教育工作中的失误、影响学生的发展。 4.教师忽视对学生兴趣的培养 教学方法最重要的是调动学生的学习积极性。教师只按老的教学方法教学，教师讲学生听，使学生长期处于枯燥而单调的学习中，大多数学生由于不能承受枯燥的学习，出现厌学现象，将学习看成是包袱，始终处于被动、机械的接受状态，导致他们智力发展受阻，影响他们掌握知识，提高智能。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 （三）社会因素 社会的影响在孩子心灵成长中担任一个重要的角色，我们常说社会是一个大染缸，在一定层面上不无道理，特别是校园周边环境的混乱是造成后进生形成的重要诱因。一方面，社会不良环境对学校教育产生了抵毁作用。如校园周边开设电子游戏室、网吧、卡拉OK厅等，部分业主唯利是图，播放各种恐怖、枪杀、抢劫、强奸、绑架、色情等影片，吸引学生出入其中，以致染上不良习气。目前出现青少年犯罪类型的恶劣性与此不无关系。另一方面，社会上的小群体的吸引和束缚，使部分学生不能自拨。这些小群体的青少年游离于犯罪边缘、行为异常，对一些有不良倾向的学生具有影响驱动作用。这种小群体通常由社会闲杂青年和流失生组成，经常三五成群地在学校周围活动，吸引和拉陇学生加盟。小群体中，参与结伙打架，偷盗勒索、赌博淫乱等违法犯罪的情况不胜枚举。他们往往重哥们义气，经常一起吃喝玩乐，青少年一旦入伙，难以自拨。 总之，社会上的不良因素还是很多的，有时教育者苦口婆心的教育成果，一遇上社会不良因素的诱发，倾刻就会化为乌有。所以，对社会不良因素对学生的影响不可不注意。