郑州市课题立项指南郑州市课题立项指南.doc

附件1 2014—2016年郑州市职业教育教学改革项目立项指南 本规划为我市今后三年职业教育科研、教研的基本框架，各单位、职教工作者可据此进行课题申报，亦可根据自己的需要、实际情况自立课题；申报课题时，一般不应照抄本课题指南。 我们所进行的研究是基层的应用性研究，重在职业教育实际工作中的落实。研究中要力避假、大、空现象，立足我们本市和各县（市、区）学校实际，倡导有个性、特色、内容充实的研究。严禁抄袭行为。 一、德育工作研究 （一）社会主义核心价值体系与中职生的政治思想教育研究 （二）中华优秀传统文化在职业教育教学中的应用研究 （三）中华传统美德与中职生人格精神养成教育研究 （四）中职生的职业道德培养与心理健康教育研究 （五）中职生的综合素养培养研究（行为习惯养成、人文素养、职业素养等） （六）职业学校中的学生社团建设研究 （七）利用社会教育资源丰富学校德育工作模式探讨 （八）中职学校特色班级建设的意义及策略 （九）中职生心理安全问题的防范与教育研究 （十）班级文化建设与学生行为关系的研究 （十一）德育如何在各学科中进行渗透 二、专业课程建设研究 （一）优化整合职业学校的专业设置、结构布局研究 （二）职业学校的专业建设研究 （三）职业学校的课程体系构建及创新研究 （四）职业学校的校本课程开发研究 （五）职业学校示范教材、校本教材的创新、开发研究 （六）技能大赛对职业教育教学的引领与导向研究 （七）专业课的课程标准化、规范化研究 （八）建设精品课程的方法、模式研究 （九）职业学校有效课堂教学模式研究 （十）职业学校实训课程的开发与实施研究 （十一）适合专业特点、突出中职特色的课程教学模式构建研究（以某一门或者某几门课程为例） 三、教育教学管理与教学评价体系研究 （一）职业学校学分制实践工作研究 （二）市、县（市、区）、学校的三级职业教育科研、教研组织体系研究 （三）中等职业教育教学质量评价模式研究 （四）以“基础学力+能力”为支撑的职业教育教学模式的探索与创新研究 （五）提高学校教科研质量的路径研究 四、师资队伍建设研究 （一）职业教育中的教师道德建设研究 （二）“双师型”教师队伍建设研究 （三）提升专业课教师实践能力的路径研究 （四）名师工作室、专业技能工作室的运行机制及其作用研究 （五）职业学校的班主任工作研究 （六）职业学校教师的人生价值实现研究（如职业认同感、价值归属感、职业幸福感等） （七）专业课教师的聘用与管理研究 （八）师资队伍建设评价指标和教师素质考核标准研究 （九）中职学校新教师培养途径研究 （十）职业教育中的教师心理健康状况研究 （十一）中职学校师资队伍建设的市场化模式探究 五、信息化建设研究 （一）精品课程的资源库建设研究 （二）教育信息化基础设施建设研究 （三）教育信息化管理平台建设研究 （四）数字化校园建设研究 （五）专业技能工作室网络资源库运行机制研究 （六）现代信息技术在课堂教学与质量评价中的应用研究 六、校企合作研究 （一）公共实训基地的资源共享研究 （二）职业学校“校中企”、“企中校”实训基地建设模式与途径研究 （三）实训课程开发及其在教学中的应用研究 （四）“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养的研究 （五）校企合作的模式、制度和运行机制研究 （六）完善中等职业学校学生实习责任保险机制的研究 （七）顶岗实习实践中的学生德育、管理与考核等研究 （八）校企合作中的“订单培养”方式、方法研究 （九）职业学校教师的社会实践研究 （十）企业文化与职业学校的校园文化的融合研究 （十一）校企一体化人才培养模式的研究 （十二）职业学校校园学校教育与职业培训并举、多种学制并重的办学模式研究 七、学生职业能力培养与就业指导研究 （一）学生实习实训教学的设置标准与质量评价指标体系研究 （二）职业学校学生职业生涯规划与心理健康教育研究 （三）职业教育“双证书”一体化教学改革研究 （四）中国古代学徒制与当代职业教育的传承研究 （五）职业学校学生的“多证书”制度研究 （六）职业学校学生创业能力培养模式与途径研究 八、职业学校的招生与就业研究 （一）中等职业学校招生工作存在的问题及对策 （二）职业学校学生的就业跟踪、反馈、最优化研究 （三）职业教育的社会认同与宣传工作研究 （四）增强职业教育吸引力的方法与途径研究 （五）初中教育、职业教育的衔接问题研究 （六）职业学校品牌建设研究 （七）中等职业教育学生职业生涯规划及就业教育系列化研究 （八）中职学校校企联合招生模式探究 九、职业教育中的中高职衔接研究 （一）构建中高职教育的人才培养体系研究 （二）构建中高职教育衔接的课程体系研究 （三）中高职衔接的教学评价模式研究 （四）中高职衔接的质量监控体系研究 （五）中高职教育衔接的人才培养目标研究 （六）中高职专业衔接及其教学