通用技术第二章第二节3通用技术第二章第二节3.doc

设计中的人机关系 教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1） 文档内容：设计的人机关系 章　　节：第二章　技术世界中的设计 第一节 设计中的人机关系 课 时：第2课时 作 者：林雅芝（浙江省嵊泗中学） 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1)知道人机关系在设计中权衡的思想方法。 (2)了解在设计中实现的人机关系2. 过程与方法目标 (1)在举例分析和讨论过程中，学会从不同角度、不同层面对实现合理的人机关系进行设计分析的方法。 (2)在思考、讨论和实践过程中，体会实现合理人机关系的基本思想方法。 (3)在案例分析、讨论和实践过程中进一步形成“以人为本”的设计理念。3. 情感态度和价值观目标 (1)增强对技术设计的兴趣与热情。 (2)体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想形成(3)养成科学、严谨的态度(4)进一步形成 从技术角度，对案例不同层面思考、分析、讨论和活动的过程中，形成“以人为本”的设计理念。谈话法. 教材分析 本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系”。这节内容有两个方面要求：一是能理解什么是人机关系人机关系要实现的目标如何实现合理的人机关系本节教学内容是全书的基础内容之一，和上一节技术与设计的关系都是围绕技术与设计的问题展开的这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。课时设计中实现的人机关系. 设计理念 “设计中人机关系讲述的是基础性知识是后面内容学习的基础。从设计中实现的人机关系(1)对“如果你是球鞋设计师，你将怎样实现合理的人机关系目标，来满足不同人的需要呢？”问题思考交流要注意启发学生思考、补充，为下面的学习做准备。 (2)“生活中还有哪些物品的设计体现了这种合理的做法？”尽量启发学生思考，在此基础上教师做必要的补充，拓展知识面，让学生加深理解。 (3)“假如我们给中国足球队的“范志毅” 定制球鞋，相关尺寸根据什么来定呢？”以这个问题引起学生思考，让学生把不同的想法都说出来，为下面穿“纸鞋”试验埋下伏笔。 (4)穿“纸鞋”试验关键是纸的选择和不同的包法。纸要选择有一定强度的，且最好是彩色的（忌讳用白纸）。一个同学“包”和“绑”都相对宽松，但不能散开来；另一个同学要紧，不留空隙，这样能区分效果。试验后要让学生谈出感受来。 (5)“阅读”时间不必花太多，了解即可。 (6)“就这两款产品进行设计时涉及的静、动态尺寸一样吗？”要注意让学生进行具体的分析，理解不同产品、不同部位所涉及和考虑的人机关系是不同的。 (7)“找一找”活动可以启发学生有针对性地观察，如桌子有吗？要把握数量和时间，做到学生理解就可以了。 (8)小试验，要注意引导学生同时观察自己和别人。 (9)想一想：两手除了生理转向特点之外，还有哪些方面的生理特点？注意启发学生，人有许多不为我们注意的生理特点是设计所不能忽略的。 （10）“下列产品的哪些方面设计跟手的生理特点有关？”要启发学生具体分析出来。 （11）“这些设计合理吗？”要启发、引导学生更应关注特殊人群的生理特点和需要。 （12）“设想”这个环节让学生体验、领悟就行，不必展开。 （13）产品欣赏要把握好节奏，让学生体悟到就好。 （14）“接线板”问题引起学生对指示灯作用的注意，要让学生认识人在使用产品过程中与产品信息交互的重要性。 （15）“生活中还有哪些产品被人使用时，与人能够很好地进行声音、闪灯、提示声等信息交互？”要让学生充分交流，达到理解信息交互的目的。 4. 学情分析 通过第一，学生人机关系。树立以人为本的设计理念，对今后的教学至关重要。因此，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，1. 教学资源的准备 多媒体教学设备、普通教室、教学课件PPT、彩色纸、鞋带、笔等。 2. 教学课件的准备 结合本节的教学设计，课件总体比较简洁。课件的图片内容主要是为提出问题、分析、探究创设的情景和方便教师讲解知识点提供案例。文字内容是本课的主要知识点和安排一些学生活动的内容，方便教师开展各个教学环节。 七、教学过程 1. 交流 教师：同学们，上堂课我们学习了人机关系的概念及人机关系要实现的高效、健康、舒适、安全等目标。现在，请大家谈谈 “如果你是球鞋设计师，你将怎样实现合理的人机关系目标，来满足不同人的需要呢？” 教师：先请某某同学谈谈，大家认真听。 学生：应该考虑：（1）男女老少一般尺码的范围（还要考虑脚特别大或小的少部分人）；（2）男女老少不同的款式、造型和色彩搭配。（3）材料都要舒适和符合质量要求。（板书）（可以让其他同学补充，或教师启发全体学生补充完成。） 教师：要实现合